王修身26.《猫》.pptVIP

猜一猜 几根短须向上翘， 碰到老鼠决不饶。 黑夜走路是特长， 轻手轻脚到处跑。 创作背景： 《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。 郑振铎在他的《新文学观的建设》一文中提出“文艺的对象，应该是被侮辱与被践踏的血和泪”的主张。 自主学习一：初读课文 预习检查 忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱 学习流程： 1、速读课文 2、圈点勾画 3、学案巩固 3、对子检查 给左边的词义找到相应的词语： ①通过处罚来警戒 a 妄下断语 ②弯着身体卧倒 b 惩戒 ③悲伤 c 蜷伏 ④胡乱下结论 d悲楚 给左边的词义找到相应的词语： ①通过处罚来警戒 a 妄下断语 ②弯着身体卧倒 b 惩戒 ③悲伤 c 蜷伏 ④胡乱下结论 d悲楚 自主学习二：整体感知 梳理情节 1、文章写了（ ）只猫？重点写的是第（ ）只。 2、全文可以分三个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。 学习流程：1、速读课文 2、抢答展示 课堂小结 第二课时 学习目标 1.在整理感知课文的基础上，体会作者的思想感情。 2.学习本文的写作特色，揣摩生动的细节描写。 3.理解文章的主旨，从中获得人生的启示。 明确 第三只猫并没有给我带来快乐，为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只难过得多呢？ 因为第三只猫的死，责任在“我”；“我”主观臆断鸟是它咬死的，并用木棒将它打伤。这个过失因猫的死亡而永远无法弥补。这使“我”良心发现之后感到内疚和悔恨，使“我”更加难过。 （二），在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事情中，你明白了什么道理？ 勿以貌取人———博爱 勿偏见待人———平等 勿主观断事———民主 拓展延伸 在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下：怎么才能减少彼此之间的误解？ 达标检测参考答案 一、虐待　 冤枉　 懒惰　 鸟笼　 辩诉　 怂恿　 安详　 乞丐 咒骂　 怅然　 叮嘱　 酸辛　 蜷伏　 惩戒　 消耗　 屋脊 二、D 三、（1）动作描写 细节描写 （2）语言描写 （3）心理描写 （4）外貌描写 四、C 课后作业答案 1．Chèn hào quán yú chénɡ jǐ nínɡ nínɡ 2．虐 冤 惰 笼 辩 怂 详 丐 3．C 4．D 5．D 6．B 7．示例：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。 凡事不能单凭印象,主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱，要同情弱小者。 中 心 理 解 关注弱小 尊重生命 善待他人 共建和谐 让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！ 让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！ 课堂小结 文章借助生动形象的描写，诉说了一个动人心弦的关于猫的故事，揭示了一番做人的道理：无论做任何事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置。否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。 达标检测 要求： 1、时间5分钟完成； 2、独立完成，合上课本和资料； 3、5分钟后，对面交换批改； 4、学科组长汇总存在的问题和疑难，小组讨论后仍不能解决，报告老师。 活泼有趣 更活泼更有趣 可怜的猫 凶恶的黑猫 第 六 单 元 阅读课文 写作 综合性学习 关爱动物、善待生命、思考人与动物的关系 《马》 《华南虎》 《狼》 《猫》 单元提示 《斑羚飞渡》 描写要生动 马的世界 郑振铎 学习目标 1.了解作者，积累“怅然、蜷伏、怂恿”等重点词语。 2.整体感知课文，了解三只小猫的不同外形、性情以及在家中的地位。 3.体会文章的思想感情及蕴含的宽容仁爱、关爱弱小的人生哲理。