现代教师素养与基本礼仪.ppt

中学历史教师素养 * * * * 现代教师素养与基本礼仪 国培教师----------李德强 一、人格素养 二、知识素养 三、教学素养 四、教科研素养 五、信息素养 六、综合素养 七、基本礼仪 一、人格素养——健康的心理素质和创造性的人格素养 BACK 淡泊名利，积善成德，有颗敬业心 何谓健康的心理素质和创造性的人格素养 关爱学生，幼人之幼，有颗慈爱心 公正无私，一视同仁，有颗公平心 谦虚坦诚，仁慈和善，有颗宽容心 精益求精，勇于创新，有颗进取心 二、知识素养 （一）广博的普通文化知识 教师应该具备较丰富的自然科学、人文和社会科学、艺术、语言学等多方面的知识，使自己的教学丰富多彩； 给学生获取多方面知识的机会，激 发学生对知识的求知欲望和学习兴 趣，促进学生知识素养的全面提高。 有助于学生对教师产生崇敬之情； 厚德载物——受欢迎的教师之本 学高为师——受欢迎的教师之魂 二、知识素养 （二）具有系统的、渊博的、扎实的历史专业知识 教师首先应是一个学者，是所教学科的专家。 中学历史教师特有的学科知识素养 心有全史，胸存“底本”，是历史教师最起码的立身之本 熟读史籍，驾驭史料，是历史教师的专业知识修养的重要方面 准确 合理 多向 加强与历史联系紧密学科的学习 二、知识素养 （三）全面的教育学科知识 1、教师有别于一般的知识分子 2、全面的教育学科知识 BACK 本体性知识 条件性知识 实践性知识 背景性知识 三、教学素养 （一）与时俱进的教学理念 （二）历史教师的基本功 1.讲述 2.读书 3.板书 4.将庞杂的知识网络化或结构化 5.命题 6.评点历史人物 三、教学素养 （三）良好的语言表达能力 1.教师课堂语言应具有“六性” （1）以情激情，教师的语言要具有感染性 （2）深入浅出，教师的语言要具有启发性 （3）抛砖引玉，教师的语言要具有目的性 （4）寓教于乐，教师的语言要具有趣味性 （5）严密准确，教师的语言要具有规范性 （6）机智敏锐，教师的语言要具有灵活性 三、教学素养 （三）良好的语言表达能力 2.教师如何驾驭语言艺术 （1）注意课堂评价语言 A.评价语言简单而单一 B.把握合适的评价时机，不能滥用、 乱用评价语言 （2）课内语言艺术 BACK 说话的节奏 说话的语气 说话的技巧 四、教科研素养 教育科研是提升学校办学水平和提高教师综合素养的最有效途径。 学校办学水平 教师的发展 教育论文是中学教师教科研成果的主要呈现方式。 课题研究是提升中学教师教科研水平的主要载体。 对于中学教育教学的课题研究来说，行动研究法是比较行之有效的方法。研究过程中要注重结合中学的教育教学实际，立足课堂教学主渠道，在资源共享和教学手段上发挥现代信息技术的优势，体现课程的“即时性”和“双向交流性”； 与所在单位的课程改革相结合，在课改中发挥教育科研的优势，理论实际相结合，总结提炼、形成试验结果，以课例、论文集、单元网络课件库、学科资源库等形式结题。 常用研究方法 — 行动研究法 四、教科研素养 BACK 五、信息素养 历史课程的信息资源物化为六类： 历史教材 图书馆资料 地方性历史课程 历史图片影像资料 历史遗迹与各类博物馆 网络信息资源 五、信息素养 三个层次： 基础信息素养 学科信息素养 教科研信息素养 信息素养是一种意识和能力 六个能力：运用工具 获取信息 处理信息 生成信息 信息协作 信息免疫 BACK 六、综合素养 三尺讲台与你一生有约…… BACK