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立体几何教学感悟高光敏 神木县第七中学立体几何初步是高中数学中的重要内容,是考查学生空间想象能力、几何直观能力和逻辑推理能力的重要载体，立体几何在高考试题中占约10%的比例，是考生重要的得分点。我校的学生基础较差，学习能力不高，学习态度不端正，对于学过的知识不记忆，不理解，上课也不能集中精力听讲，作业不会做。学习立体几何内容,要求学生有一定的空间想象能力和几何直观能力，而且要求学生能够利用逻辑推理能力证明简单的几何问题，这对学生形成了巨大的挑战。一般情况是，学生能够理解课本中的公理、定理和定义，但是要利用这些知识去解决问题就很难了。鉴于学生情况，我在处理教学时，降低难度，不面面俱到。比如，线面垂直的性质定理课本中采用反证法证明，但这种方法学生初次遇到，不习惯,不证明这个定理对教学效果也没有什么冲击作用，因此，我就通过举几个简单的例子让学生理解该定理就可以了。对于习题中的B组、C组题在学生反应好的情况下可以有选择地进行练习讲授，学生不懂的，教师可以讲两遍。例题的设置要选推理不超过三次的问题。对于例题和习题的讲授，要给学生充分的思考时间，先思考再讨论最后教师点评是一种较好模式。需要板书的在思路清晰的情况下师生共同解决，最后总结解题方法和注意事项。对于反应慢的学生一定要让他听清楚、看清楚、想清楚，多看多读多讨论，尽量从生活实际解释几何现象和规律。。对于课本中有些难度的习题可以先研究解决