机电创新实验室柔性制造生产线系统安大电自.docVIP

机电创新综合实验室 柔性制造生产线系统解决方案 上海寰益智能仪器科技有限公司 Shanghai Huanyi Intelligent Equipment Technology CO.,Ltd. 第一部分 实验室成立的背景及目标要求 实验室成立背景 当今世界，创新能力的大小已成为决定一个国家综合国力的重要因素。特别是科技创新能力和创新人才的竞争时代，一个以“知识经济”占主导地位的世纪，“知识经济”的生产和源泉在于创新。创新技术的研究发展、创新产品的推广应用，社会对其相应技术人才的要求也越来越高，教学科研型大学是知识创新系统的核心部分之一，如何培养适应社会需求的创新技术人才，成为各高等工科院面临的一个急需解决的问题。而作为高校，如何缩短与创业、与社会的距离，提高学生的一次性就业率，培养创新型人才显得尤为重要。改革并加强现有的课程创新实验模式，注重实验教学课程与工厂实际的联系，培养学生向产品制造的思维理念，加强学生的创新意识构想以及动手能力，具有十分重要的意义。 面向新世纪在发扬传统优势的同时，在人才培养、技术设备更新，教育教学理念的更新上提出了更高的目标，为此，我们成立了机电创新综合实验室，它以培养学生专业知识应用能力、综合实践能力、创新设计能力，老师以研究自动生产为主要目标，并达到如下目的： 成为机电一体化及电气自动化专业学生体验现代制造的重要基地 机电创新综合实验室将作为机电一体化及电气自动化专业建设的一个实践性基地，学生到这里体验先进制造系统的基本流程，并创新性地进行动手实践，对专业相关的先进制造和相关技术管理有直观的体验。 2） 成为机电一体化及电气自动化专业进行专业研究的重要基地 综合创新实践实验室是机电一体化及电气自动化专业学生进行相关研究的重要基地，在验证课堂理论知识的同时，创新性地进行具有开发性项目设计，研究柔性制造系统的发展方向。 创新性人才培养的需要 我们将使用与工业实际生产密切结合的工业执行器件、传感器、控制器组成一个现代制造模块单元系统，学生可以创新性地自主设计工业控制系统，并通过项目讨论、系统建构、编程实现的方式付诸实施，这样有利于创新性人才的培养。 成为教学评估中的一个亮点，体现创新性人才培养的重要基地 工科专业基础课程和综合实践课程需要体现实践性和创新性，这是教学评估的一个重要需求，我们试图将机电创新综合实验室建成学校乃至地区重要的课程教学创新基地。体现学校创新性人才培养的教学宗旨。 实验室教学目标： 从传统的教学模式来看，学校培养的模式、教学设备的技术水平、开发性、开放性都不能满足学生技术学习，特别是应用型技术学习的需要。同时，学校应试教育的模式、课本教材等都满足不了学生技术学习、能力培养以及创新能力的需要。 为此，我们需要在实验室的设计模式、产品配置、产品功能、开放性、教学模式、校企合作模式等进行重新定位。 成立机电创新综合实验室将要达到教学目标要求： 实验室的功能设计符合企业生产现场的技术和过程。 实验室的产品配置具有先进性，符合未来先进制造技术发展趋势，同时具备一定的开发空间。 实验室是一个全开放的实验室，包括教学设备的开放性和教学模式的开放性。 通过实验室与企业建立良好的合作机制，通过校企联合的方式开展学生课程教学、技术学习、项目开发以及学术科研工作。 学生创新能力和实践能力培养的重要基地 创新能力和实践能力是学生综合竞争力的体现，是国家人才培养的根本要求，我们成立这样的实验室，将为学生参加各种机电类相关的竞赛，如电子设计大赛、生产设计大赛、创新大赛等等，为学生的创新能力和实践能力培养提供场所，成为他们的乐园。 以培养创新型人才为目标，改革并加强现有的机械创新实验模式，变验证性实验为设计性实验，以达到优化学生知识，培养学生动手能力。 第二部分 综合实验室总体系统实现 实验室定位： 机械、电子相关技术教学的重点示范基地 先进制造相关技术培训、课程教学、毕业设计、科研项目实践的重要基地。 先进型、创新型、实践型先进制造人才培养研究基地。 教师从事机械创新相关理论和技术研究的重要基地。 学校新型课程教学模式示范基地。 实验室主要功能： 进行机电创新相关技术的课程研究基地，包括自动控制、传感器、电气传动、PLC、单片机应用开发、过程控制、现场总线、电机控制等等 作为电气控制学院、自动化学院、机电学院等本科生、研究生开展课程设计和毕业设计的重要场所。 教师和研究生进行机械设计、电气控制系统以及先进制造相关的技术开发、创新设计、理论研究的重要场所。 从事机械设计、电气控制相关项目开发、应用开发的重要场所。 实验室特色与优势： 实验室内的模块化的机械系统、控制系统、驱动系统，可拥有多个工作单元，功能多，技术先进。学生可以直接体验生产现场的先进技