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文化大省建设语境中的表演艺术人才培养发展战略思考 浙江艺术职业学院 王涛 （浙江艺术职业学院学报，2011年6月） 摘 要：浙江省表演艺术教育在专业结构、学历层次、区域发展等方面存在着一定的问题。分析总结浙江省艺术教育及艺术类人才培养过程中的经验和存在的问题，表演艺术人才培养发展应从优化结构，突出高校优势专业、科学设置学历层次与学制年限、加强艺术中等教育、改革招生、建设本科综合性艺术学院等方面入手进行改革，以适应文化大省文化建设的需要。 关键词：表演人才；艺术教育；人才培养；文化大省 建设文化大省是浙江面向新世纪，全面推进社会主义现代化建设的一项宏大系统工程，是代表先进文化发展方向，建设有中国特色社会主义文化的重大战略举措。作为文化内涵建设中的一项重要组成部分，艺术教育领域的建设与发展态势必然对文化大省建设产生双向性影响。在建设文化大省的指导思想和基本原则基础上，思考艺术类人才培养的发展战略，对于促进浙江省艺术事业的发展进而推动文化大省建设的总体步伐有积极的建设意义。 一、浙江省表演艺术教育的基本概况 与全国各省份类同，浙江省的艺术教育呈现一种表面的繁荣与兴盛，甚而言之，艺术教育从来没有像今天这样的浮躁与无序。当前浙江省的中专、高职、本科、甚至研究型大学几乎都在培养表演人才。一方面是各学校纷纷开设专业，设立专业院系，呈现出浙江艺术教育历史上从未有过的繁荣，一方面是总体艺术教育水平不高，艺术教育存在着结构性的不足与缺失，主要表现为未能区分各层次各年龄段教育的不同任务和特征。其原因是不同层面的人才培养定位缺乏足够的论证和长远的规划，宏观布局还不够科学合理，造成各层面学校的资源优势没有得到充分的发挥。 浙江艺术教育服务的主要对象是本省的表演艺术团体，部分毕业生满足长三角及全国艺术团体的需求。目前浙江省的表演艺术团体主要有两类，一类是以国有事业单位为基础的专业院团，包括各地市群众文化机构。一类是民营职业剧团，遍布浙江全省各地，计有489家。从相关统计情况来看，无论是专业院团还是民营职业剧团，其用人需求的满足与学校教育可资提供的生源储备存在矛盾，主要表现为团体急需人，而毕业生却很难进团工作。究其原因，主要有以下三点： （1）用人机制的限制。以国有专业院团企业化改制为标志的文化体制改革没有完成之前，专业院团受制于事业单位用人机制所限，虽急于用人却难以解决编制问题致使人员流动不畅，普通毕业生很难进入。 （2）用人单位的工作环境及发展空间的限制。相对其他行业，目前表演团体的薪资水平相对较低。专业院团由于规则的问题存在一定程度论资排辈的非理性现象，毕业生进去之后发展空间受到一定限制，而民营职业剧团虽然可以有较高的薪酬但综合职业环境十分艰苦。上述原因致使毕业生不愿去表演团体工作。 （3）表演艺术教育与市场需求之间存在差距。学校教育与表演艺术团体之间的需求之间不对等，没有实现零距离对接的目标，致使用人单位不愿接受本地学校毕业生，选择接收北京、上海等院校的学生。 基于以上情况，学校应在办学的定位及特色等方面积极寻求对策，不断提升人才培养质量，缩小办学与市场预期之间的差距；政府主管部门则要立足宏观调控、总体协调，力求解决布局与结构上的适应性问题。随着文化大省建设的不断深入，文化体制改革的推进必将打破表演团体用人机制上的束缚，艺术教育的主要矛盾仍然是学校教育本身的问题。 文化大省建设需要人才的支撑，这是一个基本常识。面对蓬勃发展的浙江文化建设，浙江本土的艺术教育理应成为担当人才培养的主要力量。无论从何种角度分析，艺术教育的发展既是满足文化大省建设的基本需求，也是文化大省建设的题中之意。 二、表演艺术教育存在的主要问题 就问题而言，表演艺术教育在不同维度上都有与文化大省建设需求之间存在着适应性不足的差异。主要体现在专业结构、学历层次及区域均衡发展等几个方面。 （一）专业结构 1、专业设置与市场需求不相适应。 据2006年统计，浙江省有15所高校开设音乐表演类的器乐、声乐专业，有4所高校开设舞蹈专业。而对浙江省各歌舞团及演出团体引进演员人数统计显示，从招收演员的专业来看，舞蹈专业毕业生需求量最大，三年共招收128人，其次为器乐类专业毕业生，三年共招收24人，声乐类招收毕业生人数最少，三年为14人。除舞蹈专业在2008年较2006年招收人数有所增加外，器乐和声乐类专业毕业生需求呈逐年下降趋势。社会需求大的专业开设的学校较少，社会需求较小的专业开设的学校反而多，这一现象反映出学校专业结构与社会需求之间存在差距。 各校近年新专业拓展的步伐也显迟缓，尤其是面对蓬勃发展的文化产业，表演艺术专业领域的拓展十分缓慢。学校习惯性的在固有的专业领域办学，专业人才培养模式的改革、新兴领域表演艺术人才的培养都难以适应市场的需求。 2、专业同质化现象较为普遍。 浙江省的高等教育中