八年级下册云南歌会教案比赛.docVIP

教师课堂教学大赛参赛题目 16《云南的歌会》教案设计 乌什县二中 曹玉 《云南的歌会》教案设计 授课班级：八年级 授课人：曹玉 教学题目：第十六课 《云南的歌会》 授课科目：语文 教学内容：教材135页第十六课《云南的歌会》课文. 教学目标　　．知识与能力：引导学生品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。　．过程与方法：整体把握文章的内容，体会、学习作者有所侧重的描写方法。．情感与态度：感受作家笔下美好的生活。教学重点　　1．在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。　　2．学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。教学难点　　引导学生品析文中的描写。教学方法　　朗读、讨论、赏析。课前准备1．　　2．课时安排　　两课时第一课时教学目标　　．知识与能力：。　．过程与方法：整体把握文章的内容，体会、学习作者。．情感与态度：。教学设计?播放云南民歌音像资料并导入1．趣味竞猜：所播放的音像片段是哪个少数民族的民歌？　　（等）．教师导入：　　 （一）检查预习 1.给下列加点字注音。 迤(yí)西?譬(pì)喻?糯(nuò)米?蹲(dūn)踞? 忌讳(huì)?酬(chóu)和?铁箍(gū)?熹(xī)微 2.解释下列词语。 引经据典：引用经典中的语句或故事。 譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。 扶摇而上：形容直往上升。 别开生面：另外开展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 悠游自在：快活的样子。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 淳朴：诚实朴素。 （二）介绍作者 沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，是现代作家中成书最多的一个20世纪中国最为优秀的文学家之一沈从文是现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。至三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。研习新课　　1．学生自行朗读课文，要求读完课文后能说出自己通过本文对云南的歌会有了哪些了解。　　本文以老练而又富有表现力的文字描绘了云南歌会的三种形式，这是读者初步感知课文就可以获取的信息大多数学生也不会外。? 教师在组织学生交流时应引导大家注意每种歌会形式的特点，并总结归纳：山野对歌——才智大比拼；　　山路漫歌——即兴自由歌唱；　　金满斗会——民歌传承。　　2．学生根据以上感知整理全文结构：　　总起全文（1）???????山野对歌（2～3）　　分写三种场合的歌会（2～5）?? 山路漫歌（4）??????????????????????????　　?　金满斗会（5）　　　3．学习“山野对歌”。　　a．指名朗读2～3段，要求其余学生思考作者通过什么方式表现山野对歌并做批注。　　学生不难看出“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的地点和内容，然后主要通过描写对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。教师在组织学生研讨时应引导大家注意“山野对歌”的民族特色，比如，南方少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌的地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”；参与对歌的多是年轻男女，所以“唱的多是情歌酬和”，不少年轻人还因此找到了自己的心上人；文中对唱歌的女子的描写，特别是对她的衣着的描写，让人仿佛看到了一位聪明、开朗、勤快的少数民族农家女子。　　b．比较阅读，交流讨论课后“研讨与练习”二：沈从文的两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？此环节教师要注意开放性，只要学生能看到两处人物描写的差异在于第一段直接描写人物的肖像，真实细致，第二段着力描绘人物的神韵气度，运用了拟人、比喻等修辞手法就可以了。（至于学生喜欢哪一种写法，只要言之成理，都应肯定和鼓励）（学生交流讨论后教师小结）人物描写的方法很多，可以直接描写，可以间接描写；语言可以朴素自然，也可以浓墨重彩。选择哪一种方法，全看表现人物的需要和自己的喜好，但核心一定是让人物符合人物的特点，能给读者留下深刻的印象。　　c．集体朗读2~3段。 第二课时教学目标　　．知识与能力：引导学生品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。　．过程与方法：整体把握文章的内容，体会、学习作者有所侧重的描写方法。．情感与态度：感受作家笔下美好的生活。　教学设计　研读品味4─5段　　1．学习“山路漫歌”。　　a．默读第4段，勾画出好词好句，并与同学分享。