《现代诗欣赏指导——寻找意象，体味诗情》九下第一单元现代诗整合教学设计.docVIP

现代诗欣赏指导——寻找意象，体味诗情 （九下第一单元诗歌整合课） 教学设计 授课人： 黄国超 单位：番禺区石楼中学 2015年12月25日 现代诗欣赏指导——寻找意象，体味诗情 （第一单元诗歌整合课）授课人： 黄国超 一、学习目标：１、了解诗歌的意象。 ２、运用联想、想像，体味诗情。 3、在诵读中，品味诗的意境。 二、学习重点、难点：目标1、3 三、学习线路图：预习检查——研讨交流——品读感悟——练习拓展 四、学习过程： 一、【课前预习】----自主学习 课前预习检查 二、导入：（投影展示） 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 分析：本诗描写了哪些景物？抒发怎样感情？ 三：【研学过程】现代诗欣赏指导 （一）现代诗欣赏指导之一：透过意象读诗歌 1、何为意象？ 明确：“意”：是作者表达的思想情感； “象”：是具体可感的事物。 “意象”(物+情）：指表现在作品里的、包含着主观思想情感的具体形象。“象”是形式，“意”是内容。诗歌构成的主要元素： 意 像 1、以《秋思》为例，师生共同研讨诗歌中的意象：（投影展示诗中的意象） “枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、 “瘦马” “夕阳” 2、实例操作：写出《我爱这土地》中的意象： ①全班有感情诵读全诗 ②小组找出诗中的意象，并理解诗中所蕴含的情感。（投影展示诗中的意象） （二）现代诗欣赏指导之二：运用联想和想像体味诗情 1、以《我爱这土地》为例，运用联想和想像体味诗情。（投影展示诗中的意象及感情） 2、实例操作：《乡愁》 ①独立完成研学案内容。 ②小组交流个人研学情况。（投影展示诗中的意象及感情） ③全班带有感情的诵读全诗。 （三）现代诗欣赏指导之三：寻找意象，领会意境。——意境是诗歌的灵魂。 “意境”的含义：意象或意象的组合构成意境，意象是构成意境的手段或途径 1、以《我用残损的手掌》为例， ①全班诵读全诗， ②寻找意象，领会诗的意境。（投影展示诗中的意象及感情） 四：巩固拓展——应用 根据本课所学，寻找意象，运用联想与想像，品读《祖国啊，我亲爱的祖国》的意境。 ①独自品读全诗。 ②通过个人、或小组结合的诵读，来展示对这首诗歌“悲”与“喜”的理解。 五、小结： 现代诗欣赏的关键是：抓住意象，运用想像、联想，领会意境，从而把握全诗的主旨。 六、检测 完成研学案检测题 石楼中学 九年级 语文科“研学后教·四三六”教学设计 1 联想想像 意境 意象 清冷孤身的旅客对家乡的思念 + “霜” “明月”