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西点实操教学中有效运用多媒体的思考 现代职校 徐芹芳 学习的过程是重要的，需要我们花费大量的时间与精力，作为教师，必须给以有益的指导。如何协调好传授知识与培养能力的关系，是我们面临的首要问题。 随着现代教育技术的不断推广，电教媒体如：幻灯、实物投影、教学课件、录像等。尤其是电脑，以其在课堂教学中的独特优势被广大教师广泛应用。而实验教学往往是课堂教学的重点、关键，直接影响课堂教学质量。但有时教学演示因教学环境、器材本身的局限性，无法直接让全班学生都观察清楚实际的操作过程，甚至有些实操根本无法实现。学生由于没有获得关于这些现象和过程的感性认识，因而对结论理解较为困难；学生难以产生丰富的联想。如果能适时恰当地运用电教媒体对教学演示加以改进、完善，则可以克服上述方面的不足。充分发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生的主体作用，从而使教师教得轻松，学生学得愉快，既达到突破重难点的目的，又优化了课堂教学结构，提高了教学质量，达到课堂教学效果的目的。那么，如何才能充分发挥电教媒体在西点实操演示教学中的作用呢？ 利用电教媒体，激发学生兴趣 兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。在教学中，运用投影片、录像片或多媒体课件，创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生有如身临其境之感，可以充分激发他们的学习兴趣和求知欲望，使他们学习变得轻松愉快，进而收到很好的教学效果。极大地提高了学生的兴趣和主动性，使学生能被一种不可抵挡的吸引力诱导着学习。 利用投影幻灯机等弥补教学不足，增强教学演示效果 利用幻灯机等电教媒体的放大作用，能让全班同学都能够详细、全面观察到教师的具体操作过程，从而弥补了教学的不足，增强了教学演示效果。 利用计算机虚拟现实模拟演示，展现数字世界 在各专业的设计课程中，用普通的办法无法向学生演示，虽然可以用挂图等来描述，原理解释上还略欠些细腻清楚，也不能反映其动态的变化规律。常会造成一种教师无法准确表达、学生在模模糊糊的状态中学习的不良现象。在这方面计算机的辅助教学可以发挥很大的作用。 利用电教媒体突破、解决教学难点 教学难点，主要是指由于知识的深度、知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的各种问题。尽管有些教学难点可能并不是教学重点，但是，在教学过程中如果不解决，也会严重影响到教学目标的实现。在教学中，充分运用电教媒体—这种比较先进的教学手段，可以激发学生学习的兴趣，提高学生的专业水平，增强学生对知识的理解和记忆，拓宽思维，有效地培养学生的各种能力。 总之，课堂实践表明，将学生实践学习与多媒体教学有机结合，能明显提高学生的学习热情。另外多媒体教学节奏快，能让我们更好的把握课堂上的教学进度，利用有限的时间，更好的培养学生的探究能力，处理好传授知识和培养创新能力的关系 小学语文课堂应用多媒体的误区分析及对策研究 内容摘要:随着多媒体技术的日益成熟和普及，教育现代化不断深入发展，小学语文课堂多媒体教学越来越普遍，但多媒体技术在课堂教学中的运用存在许多误区，这些误区如不加以有效改观，势必影响正常的教育教学工作，教育教学质量难以提高。为此，本文围绕当前小学语文课堂教学存在的一些误区进行全面的阐述，并为广大语文教师提供了一些切实可行的对策。希望能使小学语文课堂多媒体教学日趋完善。 关键词：多媒体，误区，对策 近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入小学语文课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，把课堂教学引入一个全新的境界，今天，作为一名小学语文教师，仅满足于一张嘴、一支粉笔、一本书是绝对不行的，如果教师不懂得使用先进的教育技术设备，不懂得设计教学课件，不懂得恰当地使用多媒体。就不能跟上时代的步伐，你的学生最终将弃你而去。 多媒体从来没有像今天这样备受关注，多媒体教育技术作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。我国各级教育行政部门和各级各类学校都十分重视现代教育设备的引进和普及，广大教师对现代教育技术的尝试与使用的热情愈来愈高，这当然是令人欣慰的事情，但是，多数学校多媒体教学尚处于“初级阶段”。小学语文课堂多媒体教学在教学观念、方法和课件制作上存在一些误区，如何正确认识误区，并找出切实有效的可行对策，将有利于提高教育教学质量。 一、多媒体辅助小学语文教学的误区 （一）关于多媒体辅助小学语文教学观念上的误区 1.教学思想陈旧，把计算机当成机械灌输知识的工具 反观近十年来，统治我国各级各类学校的是以教师为中心的教学模式，这种模式的特点是：教师是整个教学过程的主宰，学生是被动的接受者，即灌输的对象，教学媒体是辅