长沙天心区一中高一年级学生学习倦怠与学习动机研究.docVIP

长沙市天心区一中高一年级学生学习倦怠与学习动机研究 摘要 学习倦怠是学生在学习过程中因为课业压力，课业负荷，或其他个人因素，产生了情绪耗竭，乏人性化，及个人成就感低落的现象，其概念强调学生情感和认知的负向改变以及对学业漠然的态度和退缩的行为。学习动机是指引起和维持个体进行学习活动,并使活动朝向一定的学习目标、以满足某种学习需要的一种内部心理状态。倦怠是中学学校教育中的普遍现象，是学生、家庭和学校等多方面综合导致的结果，在高一学生身上体现尤为突出。应把“学习倦怠”视为学生学习过程中的一个自然现象，家长、老师、学校都应积极地采取对应措施，帮助学生预防和摆脱倦怠心理，促进学生身心与学习健康发展。 关键词：倦怠 学习动机 调查分析 原因 对策建议 一、国内外关于学习倦怠与学习动机的研究 倦怠这一说法始见于一些文学作品的描述,包括疲劳、理想的破灭以及热情的丧失等现象(Maslach,2001)。对倦怠的研究开始主要集中在工作领域,是指在以人为服务对象的职业领域中,个体面对长期的情绪和人际关系紧张而产生的一种反应,严重影响个体的身心健康和工作表现,并因此影响到个体所在组织的绩效。倦怠与许多心理问题有关,包括抑郁、易激怒、无助、焦虑、失眠、头疼等问题。其实倦怠不光出现在工作群体中,在中学生群体中也有所表现。学习倦怠是指中学生在学校环境中,因在体力、精力及能力上无法应付外界的要求,而产生的