佛山市2009年阶段学校招生考试说明.docVIP

佛山市2009年高中阶段学校招生考试说明 Ⅰ.考试的指导思想 ⒈ 有利于全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量； ⒉ 有利于面向全体学生，促进学生生动、活泼、主动学习，培养学生的创新意识和创新能力，发展学生的个性特长； ⒊ 有利于指导中小学教学，巩固九年义务教育成果； ⒋ 有利于高中阶段学校招生和发展学校优质教育； ⒌ 有利于为学生的终身学习打下良好的基础； ⒍ 有利于推进新课程改革； ⒎ 有利于初中与高中教学的衔接，保持教育教学的可持续发展。 Ⅱ.考试性质 佛山市高中阶段学校招生考试是体现佛山教育实际的选拔性考试。因此，考试应该有适当的难度和必要的区分度，并且有一定的信度、效度。 Ⅲ. 各学科考试说明 数学科 一、命题的依据 1.中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》（以下简称《标准》）和现行教材. 2.佛山市教育局的《佛山市2009年高中阶段学校招生考试说明(数学科)》和佛山市初中数学学科的教学实际. 二、考试目标要求 考试目标即为课程目标，可以分为知识与技能、数学思考、问题解决和情感与态度等四个方面： 1.知识与技能：经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能(基本概念、表示、运算法则及进行基本运算)；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能(基本概念、表示、性质、关系、度量、变换及有关的运算)；经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能；能用前述知识与技能解决简单的问题. 2.数学思考：经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感、符号感，发展抽象思维(比如数感：在数的产生、拓广的过程中理解数的意义；根据不同的情境能选择不同的方法表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能在问题解决中用数表达和交流其思维活动和获得的成果；能为解决问题选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释)；丰富对现实空间与图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维；经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念；经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点. 3.问题解决：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识；形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神；学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果；初步形成评价与反思的意识. 4.情感与态度：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨以及数学结论的确定性；形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯. 侧重于引导学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值. 课程目标也可以通过知识技能的层次性目标、数学活动水平的过程性目标来阐述. 1.知识技能的层次性目标的考查包括了解、理解、掌握、灵活运用几个方面： 了解：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征(或意义)；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象. 理解：能描述对象的特征和由来；能明确阐述此对象与有关对象之间的区别与联系. 掌握：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中. 灵活运用：能灵活、综合的运用知识，并合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务. 2. 数学活动水平的过程性目标的考查包括经历、体验、探索几个方面： 对经历的考查，是在特定的数学活动(试卷考试)中，再现已有的一些初步的经验. 对体验的考查，是参与特定的数学活动(试卷考试)，在具体的情境(试题解决)中再现对数学对象特征的认识，巩固所获得的一些经验. 对探索的考查，是在主动参与特定的数学活动(试卷考试)中，再现通过观察、实验、推理等活动发现的对象的某些特征或与其他对象的区别与联系，或者通过观察、实验、推理等活动发现新的对象的某些特征或与其他对象的区别与联系. 一般说来，过程性目标的考查渗透在对知识技能目标的考查中. 三、考试方式与试卷结构 1.考试方式与时间、分数 考试采用闭卷书面笔答方式，在答题卡（答题卷）上答题，考试时间100分钟，全卷满分120分. 2.试卷结构与题型 试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷. 第Ⅰ卷为选择题. 选择题是四选一型单项选择题，用答题卡答题，要求准确填涂答题卡上的相关选项. 选择题主要考查基本知识和技能，其内容是比较基础的. 第Ⅱ卷为填空题和解答题. 填空题在答题卷上作答，要求直接填写结果，不必写出计算过