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电磁学典型试题分析 专业：物理教育 姓名：薛小强 学号:412410100024 摘要：对于电场，磁场，最为常见的就是带电粒子在其中的运动，因而力与运动的结合是电磁场的关键。对于带电粒子在电磁场中的运动的考查依然是高考的热点和重点。并且该类综合题目对于将新旧知识的综合，重组，提高分析问题的能力有很好的帮助。 关键字：受力分析 类比 电场 磁场 复合场 平衡 非平衡 守恒 引言：带电粒子再复合场中的运动的命题，集中融合了力学，电磁学等知识，其特点是构思新颖，综合性强，突出考查考生对物理过程和运动规律的综合分析能力，运用数学知识解决物理问题的能力及空间想象能力。考查时常常以几种典型的物理模型为核心来设置物理情景。比如：设置带电物体的重力与电场力等大反方向，使物体在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动；设置物体在重力，电场力和洛伦兹力的作用下(或电场力和洛伦兹力相互平衡)做匀速直线运动等。处理带电粒子在复合场中的运动问题与处理单独的动力学问题基本相同，仍然是动力学三大观点（力学观点：牛顿运动定律；动量观点：动量定理和动量守恒定律；能的观点：动能定理和能量转化与守恒定律）的应用。 熟练的掌握三种观点进行分析问题 动力学主要研究的是物体运动状态的变化与其所受作用力之间的关系。若物体受力作用一段时间，则力对时间有积累，即物体受到力的作用，物体的动量发生变化；若物体在力的作用下通过一段位移，则力对空间有积累，即力对物体做功，物体的动能或其他形式的能发生变化。一般来说，用动量观点和能量观点解题，比用力的观点解题简便，一个动力学问题可从三种思路出发进行分析，也这就为我们解决力学问题提供了多种可选择的途径。下就这三种观点做一个总结 观点 研究对象 具体表述 适用范围 分析问题的切入点 力的观点 物体运动状态的变化与其所受作用力之间的关系 牛顿运动定律结合运动学公式 F=ma 在中学阶段只能用于匀变速运动，宏观，常速的情况 考虑运动状态改变的细节 动量观点 物体或系统 FT =ΔMV ΔMV初=ΔMV末 宏观，低速，微观，高速的物体系 只考虑初，末两个状态及引起变化的原因 能量观点 物体或系统 ∑w=ΔEK EK1+EP1=EK2+EP2 普遍适用 只考虑初，末两个状态的变化 二，熟悉电场和磁场的力学特性 电磁学的综合性很高，理解电场和磁场的性质，弄清楚它们的特点，学会在电场，磁场或复合场中进行受力分析，找出它们的结合点，透彻分析题目的情景，灵活应用三种观点分析。下面运用类比的方法总结一下。 电场 磁场 定义 电场是电荷周围所存在的一种特殊形态的物质 磁场是磁体的周围所存在的一种特殊形态的物质 特点 对于电场中的任何一点来说，放在该点的点电荷所受到的电场力跟他的电荷量的比值，总是一个恒量，可以用来表示该点电场的强弱，叫做该点的电场强度，简称场强，用E表示。 在磁场中垂直于磁场方向的一小段通电导线所受到的磁场的作用力F跟电流I和导线长度L的乘积的比值是一个常量，叫做通电导线所在处的磁感应强度，用B表示 方向 电场强度是矢量，它的方向规定为正电荷所受电场力的方向 磁感应强度是矢量，方向为通电导线所在处的磁场方向 大小 E=F/q B=F/IL 描述 在电场中画出一系列从正电荷出发到负电荷截止到的曲线，场强越大的地方，电场线越密；场强越小的地方，电场线越疏，曲线上每一点的切线方向都跟该点的场强一致 电场的方向和大小可以用磁感线来描绘，即在磁场中的任一点处，磁感线的密度（即垂直通过单位面积的磁感线条数）反映该点处磁场的大小，而磁感线的切线方向跟该点处磁场的方向一致 电场线 在磁场的宏观方面，磁场对电流的作用力通常称作安培力，大小F=BIL﹙匀强磁场﹚并且电流的方向跟磁场的方向互相垂直。当电流的方向跟磁场的方向平行时，磁场对电流没有力的作用。 实验表明，安培力的方向既跟电流的方向垂直，又跟磁场的方向垂直。可以用左手定则进行安培力的方向的判断，伸开左手，使拇指跟其余四指垂中，并且都在手掌的平面内，让磁感线垂直的进入手心，并使四指指向电流的方向，则拇指所指的方向就是安培力的方向。 微观方面，磁场对电流的作用力（即安培力），实际上只是一种宏观表现，它的实质是磁场对形成电流的每个带点运动粒子都有作用力，这种力就称为洛伦兹力，洛伦兹力的大小：F=qVB。 方向：仍用左手定则，只需把电流的方向改为正电荷的运动方向，这时拇指所指的方向就是洛伦兹力的方向。理解了电场，磁场的性质下面类比三种场力 名称 产生 大小 方向 重心 效果 做功 重力 由于地球吸引而使物体受到的力，施力物体是地球，重力是万有引力的一个分力。 G=mg 总是 竖直 向下 重力的作用点,其位置既与物体的形状有关，也与物体质量分布有关