高中地理-3.1-自然界的水循环学案-新人教版必修1.docVIP

3.1自然界的水循环 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 学习目标 1、说出水圈内的各种水体类型的数量和分布, 了解淡水有限性，增强合理用水的意识。 2、能够说出陆地水体之间的相互关系,通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解。 3、掌握水循环的概念、领域、类型、环节和地理意义。 学习重点 1.掌握水循环的过程、环节、意义 2.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与自然的和谐发展 学习难点 掌握水循环的过程、环节、意义 课时安排：第2课时 课前预习 使用说明与学法指导 1、依据课前预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。 2、完成预习自测题目。 3、将自学中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处 教材助读 1.水循环是指自然界的水在 圈、 圈、 圈、 圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。它发生的领域有 之间， 之间， 之间。 2.海陆间循环发生在 之间，使陆地水得到______，水资源得以再生。陆地内循环发生在 之间，对陆地水资源补充量很少。海上内循环发生在 之间，对陆地水资源没有补充作用。 3.水循环维持全球水 ，使各种水体处于不断 状态，缓解了不同纬度 收支不平衡的矛盾，不断塑造 。 预习自测题 1、水循环的最主要动力是（ ） A太阳辐射能 B重力能 C大气运动 D太阳月球对地球的引力 2、对长江、黄河水的运动的叙述，正确的是（ ） A、只参与海陆间循环 B、只参与陆上内循环 C、只参与海上内循环 D、既参与海陆间循环，又参与陆上内循环 3、关于水循环的叙述，正确的是（ ） A水资源可以循环更新，因此不必节约使用 B海陆间循环、陆地循环都能使水资源得到更新 C由陆地循环更新的水资源数量较少，因而陆地循环对各地的影响意义不大 D水循环能影响全球环境，但影响力度不大 我的疑问 ---请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决 课内探究 情景导入 水圈中的各种水体之间相互联系，处在不断运动循环之中。 学始于疑 1、“黄河之水天上来”，可理解成黄河的主要补给水源是什么？“百川东到海，何日复西归”说的是哪种类型的水循环？ 目前，人类主要对水循环的哪些环节施加影响？ （三）水循环的过程及意义 阅读教材P55页图文内容，完成问题： 1.概念：指自然界的水在 圈、 圈、 圈、 圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。 画一画：水循环的环节和过程 2.水循环的类型： ⑴海陆间循环：发生在 之间，使陆地水得到______，水资源得以再生。 ⑵陆地内循环：发生在 之间，对陆地水资源补充量很少。 ⑶海上内循环：发生在 之间，对陆地水资源没有补充作用。 活动：（教材P55—56页活动）阅读教材P56页最后两段，小组合作讨论完成问题。 3.水循环的意义： ⑴水循环使地球上的各种水体处于不断 状态；维持了全球水的 。 ⑵水循环是地球上最活跃的 和 过程之一。它维持着不同纬度间的热量平衡，又是海陆间联系的主要纽带。 ⑶水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着 。 课堂小结 重点掌握水循环的过程、环节、意义 当堂自测 读“水循环示意图”，回答下列问题。 写出图中各代号所代表的水循环的环节名称： A B C D E F ⑵按照水循环发生领域的不同可划分为 循环、 循环、 循环三种类型，其中，水循环总量最