7.教材整体介绍和模块一教材分析(讲师：辽宁省高中新课程培训数学科 讲师团 胡文亮) 2007年7月.pptVIP

【大纲要求】 1．能够运用函数的性质解决某些简单的实际问题． 2．实习作业以函数应用为内容，培养学生应用函数知识解决实际问题的能力． 对比分析 1．在本节只研究一次函数及二次函数的应用，同时注重对函数性质的应用 ： 　例1：（课标）某农家旅游公司有客房300间，每间日房租为20元，每天都客满．公司欲提高档次，并提高租金．如果每间客房每日增加2元，客房出租数就会减少10间．若不考虑其他因素，旅社将房间租金提高到多少时，每天客房的租金总收入最高？ 例2：（大纲）如图，灌溉渠的横截面是等腰梯形，底宽2m，边坡的倾角为45°，水渠深为hm，求横断面中有水面积A（m2）与水深h（m）的函数关系式． 2m h m 2．初步掌握数学建模的基本思路与过程． 选择函数模型的基本思路是：根据数据在平面直角坐标系中画散点图→用平滑线连接各散点→根据平滑线的形状选择函数类型→确定函数模型→检验模型． 2．4函数与方程 【课标要求】 1．结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系； 2．根据具体函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法． 【大纲要求】 利用二次函数的图象，明确抛物线与x 轴位置关系的三种情况，掌握一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系，解决根的分布等问题． 【考纲要求】 1．结合二次函数的图像，了解函数的零点与方程根的联系，判断一元二次方程根的存在性及根的个数. 2．根据具体函数的图像，能够用二分法求相应方程的近似解. 对比分析 1．给出函数零点概念的目的是要用函数的观点统摄中学代数知识，把所有的中学代数问题都统一到函数的思想指导之下． 例1：（课标）求下列函数的零点： （1）y=x2-5x+4； （2）f（x）=（x2-2）（x2-3x+2）． 例2：（课标）函数y=-x2-2x+3的自变量x在什么范围内取值时，函数值大于零、小于零或等于零？ 例3:(大纲) x是什么数时,函数y=x2-14x+45的值等于0?大于0?小于0? 几点说明： （1）不是所以的函数都有零点，n重零点或n阶零点不能说成是n个零点； （2）函数零点的两条性质，都是针对连续函数而言的；可结合图象推广． （3）分组分解法分解因式要给学生以适当的补充，但不要再拓宽； （4）方程的近似解与方程的根的关系． 几点思考 (1)应该让学生明确函数与方程的关系. (2)函数零点分x轴为若干区间的表述方式. (3)函数零点的两条性质的分析. x o y 2．求函数零点近似值的一种计算方法——二分法 说明： （1）二分法是一种算法，要向学生渗透算法意识； （2）零点的近似解是一个满足规定误差要求的有理数 ； （3）要鼓励学生运用现代教育技术学习、探索及解决问题． 思考:变号零点的界定? 第三章 基本初等函数（Ⅰ ） 教材概述 1．内容调整变化 ： 2．突出应用意识及数学建模的思想 ： 3．做好初中、高中内容的过渡 ： 4．弱化了反函数的概念 ： 5．注重与信息技术的整合： 6．体现数学文化 ： 3.1指数与指数函数 【课标要求】 1．通过实例，（如细胞的分裂，考古中所用的14C的衰减，药物在人体内残留量的变化等），了解指数函数模型的实际背景． 2．理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算． 3．理解指数函数的概念及意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点． 4．在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型． 【大纲要求】 理解分数指数的概念，掌握有理指数幂的运算的性质；掌握指数函数的概念、图象和性质． 【考纲要求】 1．了解指数函数模型的实际背景. 2．理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算. 3．理解指数函数的概念，并理解指数函数的单调性与函数图像通过的特殊点. 4．知道指数函数是一类重要的函数模型. 对比分析 1．用温故知新的方法 ： 2．注重推广过程： 3．名词、公式比较多 ： 4．体会“逼近”的数学思想方法： 例1：（课标） 是一个确定的实数． 5．加强了信息技术的整合 ： 例2：（课标）利用科学计算器计算（精确到0.001） ． （4个小题略） 6．重点强调运算律： 7．指数函数性质的推导及表述： 8．对各知识的表述更加科学： 9．删除了指数函数平移变换的例题： 3．2对数与对数函数 【课标要求】 1、理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅读材料，了解对