第53课平面的基本性质及线线线面之间的位置关系-仙城中学.DOCVIP

第 面面垂直 一、二、二面角的有关概念 (1)二面角：一条直线和由这条直线出发的所组成的图形叫做二面角． (2)二面角的平面角：以二面角的棱上任意一点为端点，在两个面内分别作于棱的射线，则两射线所成的角叫做二面角的平面角．平面与平面垂直 (1)平面与平面垂直的判定方法 ①定义法 ②利用判定定理：如果一个平面过另一个平面的，那么这两个平面互相垂直． (2)平面与平面垂直的性质 如果两个平面互相垂直，那么在一个平面内的直线垂直于另一个平面．线面垂直面面垂直”这种转化思想． ·两平面垂直时，过第一个平面内任一点作第二个平面的垂线，则该垂线必在第一个平面内． 1、平面，，点，点，那么是的___________条件． （填“充分不必要”，“必要不充分”，“充要”，“既不充分也不必要”） 【教学建议】帮助学生复习面面垂直性质定理和简易逻辑相关知识．教学时，可以要求学生写出面面垂直性质定理的符号语言，强调书写应规范、到位． 2、已知平面平面，，若，则下列结论正确的是________． ①必与中的一个垂直 　　　 ②不可能与中的一个垂直 ③同时与垂直 　　　 ④不可能同时与垂直 【教学建议】本题是在第一题基础上的加深，主要帮助学生理解面面垂直性质定理中的关键条件，训练学生思维的完备性．教学时，可以结合图形说明上述各选项的对错，并再次强调性质定理书写的规范． 3、对于直线和平面的一个充分条件是________． ① ② ③ ④ 【教学建议】通过填空题的形式帮助学生理解面面垂直判定定理的概念和简易逻辑相关知识．教学时，让学生简述理由，对于正确的选项，可以结合面面垂直判定定理，强调定理的书写规范；对于不正确的选项，可以让学生举出反例，或若由此条件应得到怎样的结论． 4、是正方形，为平面外一点，且平面，则平面、平面、 平面、平面、平面这五个平面中，互相垂直的平面有________对． 【教学建议】通过常见图形的研究，复习面面垂直的判定定理．帮助学生加深理解一些常见几何体中面面垂直的结论． 三、1、教学处理：课由学生自主完成道小题，并要求将解题过程扼要地写在学习笔记栏课前抽查批阅部分同学的解答，了解学生的思路及主要错误2、点评底面ABCD，底面各边相等，M是PC上的一点，当点M满足_______________时，平面MBD⊥平面PCD。 【分析与点评】BM⊥PC。根据线面垂直，面面垂直的判定定理可得结果．让学生体会数学图形的对称美。 题3 、设是空间两个平面，是平面外的两条不同的直线，从 ①；②；③；④中选取三个作为条件，余下的一个作为结论，写出一个你认为正确的命题： （用序号表示）． 【分析与点评】①③④②或②③④①。因为当,时，平面及所成的二面角与直线所成的角相等或互补，所以若，则，从而由①③④②；同理若，则，从而由②③④①。 本题要求学生能熟练地将符号语言转化为数学语言，进而根据数学语言想象出空间图形，用所学过的知识得出答案。在研究垂直问题时，要注意应用“转化”的思想，充分利用线线、线面、面面垂直(平行)关系的转化，将一个个空间问题化归到平面内去，使问题获得解决。 题4、对于直线m，n和平面α,β，α⊥β的一个充分条件是_______.(填序号) (1)m⊥n,m∥α,n∥β(2)m⊥n,α∩β=m,n?α (3)m∥n,n⊥β,m?α(4)m∥n,m⊥α,n⊥β 【分析与点评】直接根据线面平行、垂直，面面平行、垂直的判定定理及性质定理加以判断，可得只有(3)正确．复习线面平行、垂直，面面平行、垂直的判定定理及性质定理．题给条件中线面元素较多，要求学生根据符号语言绘制出相应的图形，然后进行判断． 【交流】一是直线与平面平行，直线作任意平移（只要不在平面内）都与该平面平行，在经过这条直线与平面平行的平面内作任意旋转也与原平面平行；二是直线与平面垂直，直线作任意平移仍然与平面垂直，偏转后不能与平面垂直． 四、例1、如图,在直三棱柱中,,分别是棱上的点(点 不同于点),且为的中点. 求证:(1)平面平面; (2)直线平面. 【教学处理】【】要证平面平面,只要证平面上的平面即可.它可由已知是直三棱柱和证得. 要证直线平面,只要证∥平面上的即可. 例2：中，四边形是梯形，∥, ，平面平面，平面平面． (1)求证：平面； （2）若平面平面，问直线能否与平面平行？ 说明理由． 【教学处理】【】与平面的交线是否存在？ 2、怎样作出平面与平面的交线？ 教师引导： 两点可以确定一条直线，原图中平面与平面已有一个公共点， 只需再找到另一个公共点，将其与点连接，便可得到两平面的交线。 在同一平面内找平面与平面内的线的交点。图中， ，只剩直线与。故在平面中，延长与， 它们的交点即为所