湖北省孝感市孝南区肖港初级中学九年级化学上册-多组分的空气教案2-新人教版.docVIP

多组分的空气教案 一、教学设计思路 空气是我们身边非常重要的物质，人们时刻生活在空气的海洋中，它与人类关系尤为密切，教师首先通过学生实验，让学生“看一看”空气也证明空气是真实存在来激发学生想了解空气的欲望，然后以同学们熟知的常见的日常现象为切入口引导学习，分析讨论总结得出空气是多组分的，通过阅读了解空气的组成，并进一步了解各成分的性质和用途，设计探究实验，引导学生得出空气中氧气的体积含量，同时由空气的组成，顺势引导学生分析讨论得出纯净物和混合物的概念，并会区别常见物质中的纯净物和混合物。 本单元的这种设计旨在让学生初步学习科学探究的方法，并使学生积极主动地获取化学知识，培养学生认识和解决化学问题的能力，同时着重培养学生对科学探究的浓裕的兴趣。在教学中教师运用多媒体辅助教学，并采用多种教学方法，积极创设问题情境，激发学习化学的兴趣，使学生进一步增强学习化学的好奇心和探究欲。 二、教案 课题 单元1多组分的空气 授课人 陶桂华 学校 肖港初中 教学目标 知识与技能： 了解空气的成分，知道空气中各组分的体积百分数，了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用，初步认识纯净物、混合物的概念，会区别常见物质的类别。 过程与方法： 初步学习科学探究实验的方法，能够解释“探究空气中氧气含量测定”实验的设计原理和实验现象。 情感态度与价值观： 进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，增强防治大气污染的意识。 重点 空气中氧气含量的探究和空气中各组分的体积百分数。 难点 探究空气中氧气含量实验现象的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。 教学方法 激情创趣，导学启智，学习研究等，实验、阅读、讨论为主，多媒体为辅。 仪器、用品 广口瓶、带导管橡皮塞、大小烧杯、弹簧夹、酒精灯、燃烧匙、火柴、药匙、红磷、水、青霉素小药瓶40个、方便杯40个 教师活动 学生活动 设计意图 一、激情创趣，营造氛围 实验：展示一只小烧杯，然后把倒立的小烧杯竖直，用力按入装有大半杯水的大烧杯中。 引导观察：小烧杯中始终没有被水充满，原因？里面装的是什么物质？ 设疑：空气是由什么组成的呢？ 二、导学启智，引入新课。 人能在空气中存活，说明空气中含有什么？盛放在空气中的澄清石灰水变浑浊，说明空气中含有什么？从冰箱中取出的饮料瓶过一会儿瓶壁上有小液滴，又说明空气中含有什么？ 三、学习研究，活化思维。 引导学生对照课本完成名师导学。 引导学生观察思考课本P23，图2-1。 讨论设计实验方案 实验：空气中氧气含量的探究。 教师强调实验注意事项，引导学生观察。 引导学生阅读课本P24空气的成分。 顺势引导分析：①空气②氮气③氧气④二氧化碳⑤水中的成分，讨论得出纯净物、混合物的概念。 多媒体展示：食盐水、碘酒、水、澄清石灰水等。 引导学生讨论为什么测定氧气含量时水大约进入了集气瓶体积的1/5，而没有进满。 引导阅读课本P25-26，氮气、稀有气体的性质和用途，并观察图2-4，图2-5。 多媒体展示稀有气体的多种用途。 四、归纳小结，巩固提高。 引导学生归纳小结交流学完本单元的收获，并共同探讨梯度导学1-5题。 及时评价。 五、课外延伸，激发创新。 1.你能否在家中根据探究空气中氧气含量测定的方法，试着探究蜡烛燃烧后的产物的成分？ 2.调查工农业生产、日常生活中有哪些情况可能造成了空气污染，改变了空气的成分？ 尝试着把青霉素瓶用力按入装有大半杯水的方便杯中。 学生观察思考讨论，得出结论是空气。 学生思考讨论、小结空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气，由此说明空气是—多组分的。作答得出结论，空气是一多组分的。 学生试着设计实验方案。 讨论交流 观察实验现象，分析实验现象，推断实验结论。 现象：烧杯中水进入集气瓶中，且进入的水约占集气瓶体积的1/5。 讨论小结：氧气约占空气体积 的1/5。 学生阅读按体积算空气的成分：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其它气体和杂质0.03%。 思考讨论归纳混合物、纯净物的概念。 学生判断物质类别，并完成课本P25表格，并交流。 学生讨论氮气的性质。 学生阅读 观看屏幕，归纳其用途。 学生交流汇报学完本单元的困惑和收获，完成梯度导学1-5题。 学生课后完成。 培养学生实验能力，关注知识 获得的过程，激发学生学习兴趣。 激发学生对空气探究的欲望。 启动学生思维，培养学生的逻辑思维能力。 培养学生自学能力。 逐步形成良好的学习和思考、独立解决实际问题的习惯 培养学生观察及语言表达能力和处理实验数据的能力。 培养学生阅读和完善知识的能力。 培养学生独立思考，共同协作的精神，归纳问题的能力。 培养学生解决问题的能力。 启动学生思维，培养学生推理能力。 培养学生运用资料，获得知识，提炼知识的能力。 取长补短，完善知识体系，体验