课文主题分析.DOCVIP

第八单元课文主题分析 提起科学，我们可能会觉得离我们很遥远，其实，只要用心去想一想，留心去看一看，你就会发现，科学就在我们身边。月亮阴晴圆缺，太阳东升西落；动物繁衍生存，植物开花结果；火车飞速奔驰，大桥横跨江河……这里都包含着科学。 本组教材就是以科学知识为专题编写的。运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。本组教学伊始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣；然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，如，地球的引力，新型火车，新型桥梁，每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。当然，老师们在钻研教材时，可以根据自己的感受和体验去解读科学，解读教材；在教学过程中，把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读、感悟，去探索、发现。 教学前，可以先给学生布置以下几项实践活动，为本组教学做好准备。 1．留心观察周围有哪些新型的建筑（如高楼、大桥等），看看它们有哪些特点。 2．对你认为很平常的事情，如，打雷下雨，农民喷洒农药，扔到高处的东西自动落下来……仔细观察一下，想想看，这是为什么？ 3．从本学期所学的生字中找出合体字，试着把它们的各部分分开，看看分开以后的各部分是什么字。 教学本组教材可用14～19课时。 识字八 教学要求：　　　1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；　　　2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。　　　3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。　　教学时间：2课时。　　教学准备：　识字卡。小黑板。　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、激趣导人　　　　在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。　　二、初读课文，认识生字　　　1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。　　　2、同桌互读互听。　　　3、学生说说自己的记号方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。　　　4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。　　　　 做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。　　　5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。　　三、写字教学　　　1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。　　　　 如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？　　　2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。　　　3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。　　四、自读课文　　五、布置课下收集谚语 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习巩固生字　　　1、自读生字。　　　2、教师指名、齐读。　　二、朗读课文，了解课文内容　　　1、整体感知课文。　　　　a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）　　　　b、自己读一读，感受感受。　　　2、理解课文内容。　　　　a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。　　　　 　课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）　　　　b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v 　 　　 c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。　　　 　　让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”　　　 　　朗读全文。　　　3、积累　　　　（1）记背本课谚语。　　　　　　　交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。　　附：谚语　　　　十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）　　　　雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）　　　　天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。）　　　　东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）　　　　人黄有病，大约有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。）　　　　朝