唐店镇龙泉小学校水文化建设.docVIP

唐店镇龙泉小学校园水文化建设 校园文化是一所学校具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园校园景观、绿化美化等物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生情操、启迪学生心智，促进学生全面发展；对于提高师生员工的凝聚力、培养良好的校风、培育“四有”新人，都具有重要的意义。 龙泉小学坐落于风光旖旎的骆马湖畔，美丽的沭河水缓缓地从校园旁流过。龙泉小学因坐落于古老村庄龙泉沟内，以庄名取校名，百年未改。 据传，村东北角沭河叉道中有一深渊，常有巨龙出没，且岸上有一片淤沙土地，称为“龙滩”，常年有晨雾缭绕，早晨土地湿润，像夜里下过雨一样，故有“龙泉夜雨”之说。村西北大沙沟内，砥平桥西侧有两眼沙泉，常年喷水，冬不结冰，夏天甘冽，人们称为“冷”泉。水质甘甜绝佳，注入沭河。过去是龙泉人畜饮水之源。村东原有一条大沟，水自南向北流淌。后因沭河借道，水才向南流淌。传说中有龙、又有泉、有沟，据环境而得庄名。“龙泉小学”深受百姓爱戴，一百多年来，“龙泉”二字始终冠于校名之前，从未更改。 骆马湖、沭河其丰富的水资源，带动了当地渔业、旅游业、农业的发展。龙泉人民的生活与水息息相关，沭河水养育了龙泉人民，水文化滋养了龙泉人民。龙泉小学历年来所取得的成绩均与学校坚持建设和传承“水文化”有着密切关系。 水文化教会了我们“上善若水”的品德、“海纳百川”的胸怀、“流水不腐”的勤劳、“滴水穿石”的坚持。在实际教学活动中，龙泉小学始终将课本知识与水文化融会贯通。开展各种以水文化为主题的校内活动，帮助师生追溯沭河水文化历史，体验水文化的人文情怀。 优秀的校园文化，离不开学校的办学理念与师生间的互动，离不开校风、教风和学风在师生情感中的渗透，离不开文化与传统的相沿成习。水文化便是龙泉小学历届师生在长期的办学实践中，继承、借鉴、探索、发展而逐步形成的一种独特学校文化，并融合在学校的理念、制度、校风、教风、学风及管理过程之中，推动了学校良好的教育氛围和群体力量的形成。 第一部分：校园文化内容 文化主题：水文化 学校精神：团结奋斗 自强不息 办学理念：以人为本 以水为师 校 训：上善若水 责任有为 校 风：智者乐水 绽放自我 教 风：海纳百川 如鱼得水 学 风：水滴石穿? 水到渠成 学校远景：深入推进素质教育，创建水文化特色学校，助师生成长、让家长放心、赢社会满意 发展目标：打造水文化特色学校，构建和谐靓丽校园 第二部分：校园文化内容阐释 一、文化主题：水文化 1、定义 学校文化主题是学校文化的核心，它是学校核心理念的体现。学校文化建设的文化内容围绕文化主题进行设计，就会达到形散而神不散的效果。学校文化主题具有主旨性、概括性、主线性等特点，它将通过主题文化体现出来。 2、释义 水与人类社会的关系密切。2006年，联合国教科文组织为第十四个世界水日确定主题为“水与文化”。我国传统人文经典《老子》中写到：“上善若水，水善利万物而不争。”意思是，最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利，它使万物得到它的利益，而不与万物发生矛盾、冲突，故天下最大的善性莫过于水。 水文化是一种精神，是人们在治水、用水、管水、护水、乐水的过程中，受到的一种启示、灵感和体验。水文化的意义主要包含以人为本、以水为善、以水为师等几个方面的内容，是一种典型的和谐文化。 （1）水的颜色——清浊并吞 水在流动时，不管是无色清水，还是浑黄浊水，皆能加以并合，并予以净化。人在成长和学习的过程中，必不可少的要面对各种挑战，乃至难关。水的“清浊并吞”即是告诉我们，无论环境变化，人生起伏，重要的是包容并济，用坦荡的胸怀迎接挑战、战胜难关。 （2）水的精神——随方亦圆 水无定性，可依据不同的容器形状而呈现出不同的面貌。然而，不管我们如何摆弄水，水永远能展现出其最好的一面。学习水的精神，处逆境而不卑，处顺境而不傲，主动调整自己，适应变化，朝着目标，一路前行，虽路漫漫其修远，却上下求索而不息。 （3）水的性格——上波下静 人生之路如江河奔流一般，不会永远一马平川、风平浪静。沿途总会有峭壁险滩，总会有风云激荡。但在水面波涛汹涌之下，却有着无限的宁静。人便应如此：在任何困难挫折面前都处变不惊，保持一种平和怡静的心态，心无旁骛，动静相宜，在平实里见生动，在平凡中创卓越。 （4）水的思想——渗透扩散 将水洒落地面，它会一边渗透深入到地表以下，一边不断向四周扩散延展，这是其他许多事物都无法企及的能力。人之求学也需要学习水的这般精神，既要扎实深入地打好基础，又要对浩如烟海的知识信息有选择的兼收并蓄。学习，需要深度与宽度并重。深度决定能力所等达到的高度，宽度决定能力所能覆盖的