初中英语毕业学业考试《考试纲要》解读及备考建议课件-人教新目标版.pptVIP

研究考纲 分析考题 高效备考——2013年初中毕业学业考试英语《考试纲要》解读及备考建议 研究考纲 分析考题 高效备考 一、2013年初中毕业学业考试英语《考试纲要》解读 二、后期英语备考复习的建议 2013年初中毕业学业考试英语《考试纲要》解读 近年安徽省初中毕业学业考试英语学科的显著特点是：稳中求变，变中求新。2013年初中毕业学业考试英语《考试纲要》继续保持维稳的特点，变动部分极少。 但变化不大，不等于《考试纲要》就不重要，就不用学习；因为每年《考试纲要》变动部分都较小，不变才是主流，我们不能本末倒置。 （一）《考试纲要》怎么学？ 《考试纲要》学习中存在的误区： 1. 学习停留在个体层面，缺少研讨和交流； 2. 只关注变化部分，忽视不变的部分； 3. 重视词汇表，轻视“例证性试题”和“参考试卷”。 （二）学习《考试纲要》的建议 1. 初三英语备课组集中研讨，交流学习的心得体会； 2. 不仅要关注变化，更要关注不变的核心内容，把握复习的方向； 3. 研究好“例证性试题”和“参考试卷”，明晰学业考试的命题趋势。 （三）2013年英语《考试纲要》解读 1. 《考试纲要》的变动 2. 《考试纲要》的启示 《考试纲要》的变动 （1）“例证性试题”和“参考试卷”翻新。“例证性试题” 和上一年度一样，精选了16个例题，但全部换新成了2012年我省学业考试英语的典型试题，不过后附的说明部分没有改动。“参考试卷”部分 考纲修订人员重新打磨了一套学业考试的样卷。 （2）《词汇表》部分增加了一个新词：sign。 《考试纲要》的启示 （1）编写说明 本纲要是依据教育部颁发的《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的内容和要求，结合我省外语教学实际而制定的。本纲要对我省2013年初中毕业学业考试英语学科的考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式与试卷结构等做了具体的说明，并选编了例证性试题和参考试题。 启示 《考试纲要》的学习要做到“两比”:横比与纵比。横比，即课标、考纲与教材的对比；通过横比，明确课标、考纲、教材和学业考试之间的关系。 学业考试依据的是考纲而不是教材，所以英语备考复习既要回归教材，又不能拘泥于教材。如2010年97题的chalk为《新目标》教材中没有的单词；2011年100题，要求写出的单词原形stick在初中英语教材《新目标》中出现过，但不是作名词“枝条”，而是用作动词“刺”、“戳”、“插”。 纵比，即考纲的纵向比较；通过纵比，知晓考纲的变动情况。 （2）考试性质与目标 初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，是修完义务教育课程的初中学生参加的水平性考试。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。英语学业考试的目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面是否达到《课程标准》中“五级目标”的基本要求；全面落实《课程标准》所确立的课程评价理念；促进教学方式的转变，引导义务教育阶段英语教学全面落实《课程标准》；促进学生英语学习方式的改进和学习英语兴趣的培养，提高综合语言运用能力；推动义务教育阶段评价与考试制度改革以及普通高中招生制度的改革。 启示 初中毕业学业考试具有双重任务，既是毕业考试，又是升学考试，因此它以《课程标准》 “五级目标”为准绳，试题难度不大，以容易题（70%）和中档题（50%）为主；但也要体现选拔功能，有少量灵活性和开放性兼具的较难题（10%），以保证较好的区分度，为高中选拔学有余力的学生。 （3）考试内容与要求 根据《课程标准》五个方面的目标，通过考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力，全面衡量学生听、说、读、写技能以及灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。在确定考查内容和标准时，主要参考《课程标准》中“内容标准”五级的内容和要求及相关的附录，同时参考三级和四级的内容和要求。 （一）语言知识 （一）语言知识 （二）语言运用 （二）语言运用 启示 平时英语教学教学应以《课程标准》为依据，英语复习教学应以《考试纲要》为准绳。作为英语教师，应把英语《课程标准》和《考试纲要》当作工具书，对相关语言知识和语言技能的要求心中没底时就翻看《课程标准》和《考试纲要》，从而保证教学的有效性。 （4）例证性试题 如：单项填空 单项填空的考查点较为均衡地涉及语法、词汇、常见表达法、语用等方面，（→考什么）要求学生要根据题干所提供的语境，从