九年级数学上册 21.3 二次根式的加减 根式问题常见错误例析素材 （新版）华东师大版.docVIP

根式问题常见错误例析 在解二次要式的化简或计算问题时，常见一些同学因概念不清或忽视问题的必要条件而造成错误。现举例剖析如下： 一、概念不清 例1 若x+=4,则x-= . 错解：(x-)2=(x+)2－4=42-4=12,∴x－=2. 评析：解题过程中忽视了平方根定义中“x2=a”,x可取正负两个值。 正解：(x-)2=12,∴x-=±2。 二、错误理解代数式的意义 例2 计算：÷。 错解：÷=÷×=×·=5。 评析：上面解法中错误地将根式理解为x,前者是运算结果，后者是一种运算：错误地理解改变了运算顺序： ÷相当于÷(×)； 而×·则是(÷)·。 正解：原式=÷=÷=×=5。 三、忽视运算法则 例3 计算：÷(-)。 错解：原式=÷-÷ =×-×=5-12。 评析：本题误将乘法分配律用于除法，忽视a÷(b+c)≠a÷b+a÷c. 正解：原式=÷ =×=-6. 四、忽视“分母的有理化因式其值不能为零” 分母有理化的一般方法是分子、分母同乘以分母的有理化因式，其次是借助分解，然后约分；利用前一方法分母有理化应注意的有理化因式值的情况。 例4 计算：x÷(1＋)(x≥-1). 错解：x÷(1+)===-1. 评析：因x≥-1，故x=0符合题意，但当x=0时，1-=0，此时相当于分子分母同乘以零.故虽计算结果正确，但其过程也是错误的。 正解：当x=0时，x÷(1+)=0; 当x≠0时，原式===-1。 例5 化简。 错解：原式===1-。 评析因a≥0，故a可取1，而当a=1时，1-=0，此时分母不可乘以(1-)。 正解：采用约分法： 原式==1-。 五、忽视隐含条件 例6 已知a为实数，化简：a。 错解：原式=a=a·= a·=。 评析：题中仅知a为实数，而没有明确a的正负性，为此，应从中挖掘隐含条件：-0，∴a0。 正解：原式= a=a· =a·= —。 例7 已知a+b=－8，ab＝8，化简. 错解：原式=b+a=+。 == =6=12。 正解：注意到a+b=－8，ab=8，故a0,b0. 所以，原式=b+a=+ =﹣=﹣ =﹣6=﹣12。 六、忽视定义的前提条件 例8 若最简二次根式与是同类二次根式，求a的值。 错解：∵最简二次根式与是同类二次根式， ∴2a+1=3a+2,∴a= -1。 评析：当a= -1时，2a+1=3a+2= —1，此时与均无意义故满足条件的a不存在。 例9 已知最简二次根式与，是同类二次根式，求a、b的值。 错解：由条件，得解得 评析：当a=3，b=1时，已不是最简二次根式，与条件不符；此外与同类二次根式的定义也不相符。 正解：化简=2，故解得 七、忽视分母不能为零 例10 二次根式中，实数x满足的条件是 。 错解：x≥3， 评析：当x=3时，分母为0,无意义。 正解：x3, 例11 若y=+7,求x+y的立方根。 错解：由条件，得x2－1=0,∴x±1。 (1)当x=1时，y=7,x+y=8,立方根为2； (2)当x= -1时，y=7,x+y=6,立方根为。 评析：当x= -1时，x+1=0,式子无意义。 正解：x= 1时，y=7,x+y=8,立方根为2。 八、忽视算术根的非负性 例12 化简。 错解：原式==1-。 评析：表示(1-)2的算术平方根，故结果不应为负。 正解：原式==∣1-∣=-1。 1