八年级数学上册 11.1 平方根与立方根 11.1.1 平方根教案2 （新版）华东师大版.docVIP

11.1.1平方根 三维教学目标 知识与技能： 1、了解平方根的概念、开平方的概念.会用根号表示一个数的平方根. 2、了解平方运算与开平方运算是互为逆运算. 3、会用平方根的概念求某些非负数的平方根. 过程与方法： 1、让学生经历概念形成过程，提高学生的思维水平. 2、培养学生的求同和求异思维，能从相似的事物中观察到他们的共同点和不同点. 情感态度与价值观： 创设学生熟悉的问题情景，培养他们对数学的好奇心和求知欲. 在学生已有数学经验的基础上，探求新知，让学生获得成功的快乐. 提高学生“用数学”的意识. 教学重点：会用平方根的概念求某些非负数的平方根. 教学难点：对只有非负数才有平方根的理解. 课堂导入 到目前为止我们已学过哪些运算？ 一个正方形边长为5厘米，它的面积为多少？是什么运算？它的逆运算是什么呢？ 教学过程 一、创设问题情景 学校要举行美术作品比赛，小明很高兴，她想裁出一块面积为25平方分米的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？ 如果画布的面积依次改为：9、16、36……那么相应的边长是多少？ 二、探索归纳 (1) 平方根的概念 若，则x叫做a的平方根. (2) 举例：∵ ∴5是25的一个平方根 问：25的平方根只有一个吗？还有哪些数的平方也等于25？ (3)总结求一个数平方根的方法. 三、举例应用 例1 求100的平方根. 解 因为10＝100， （－10）＝100，除了10和－10以外，任何数的平方都不等于100，所以100的平方根是10和－10，也可以说，100的平方根是±10. 例2 求36的平方根. 解：因为所以36的平方根为±6. 四、试一试 （1） 144的平方根是什么? （2） 0的平方根是什么? （3） －4有没有平方根?为什么? 答案：（1） （3）－4没有平方根－4 请你自己也编三道求平方根的题目，并给出解答. 通过以上题目的解答，你发现了什么？ 概括： 一个正数必定有两个平方根，它们互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根. 五、课堂练习 1、平方得81的数是 ，因此81的平方根是 . 2、平方根是它本身的数是 . 3、如果-b是a的平方根，那么 A、； B、 ； C、； D、 4、求下列各式中的x的值 ⑴ ⑵ 答案： 1、±9，±9，2、0 3、B 4、x=±16,x=± 六、课堂小结 1、平方根的定义. 2、平方根的性质正数有两个平方根它们互为相反数，0的平方根是0，负数没有平方根. 课堂作业 1、求下列各数的平方根： （1）49（2）（3）36（4）. 2a-1的一个平方根是+3,求a-1的另一个平方根及a的值. 答案： 1、（1）∵ （3）∵ ∴±7是49的平方根. ∴±7是49的平方根. （2）∵ （4）∵ ∴是的平方根. ∴±2是的平方根. 2、因为一个数如果有平方根，那么它的两个平方根互为相反数.a-1的一个平方根是+3，所以a-1的另一个平方根是-3. ∵2a-1= ∴ a=5 教学反思 易错点：对平方根的意义不理解；对平方与开平方两种运算之间的互逆关系不理解. （1）在求一个正数的平方根时，容易只写正的平方根，丢掉负的平方根. （2）如果已知一个数的一个平方根，求这个数.不知道该怎么做.