八年级数学上册 11.2 实数教案2 （新版）华东师大版.docVIP

11.2 实数 三维教学目标 知识与技能： 1、了解有理数的相反数、绝对值等概念、运算法则、运算律在实数范围内仍然适用。 2、能对实数进行大小比较和四则混合运算。 过程与方法： 1、有理数中的相反数、倒数和绝对值等概念与运算法则和运算律在实数范围内仍成立，让学生体会到这是一种知识的迁移 2、体会用取近似值、平方法进行实数大小的比较和运算的经验。 情感态度与价值观： 认识到数的扩充、无理数与实数概念的引入、知识的迁移是客观实际的需要，也是数学自身发展的需要。 教学重点：实数的性质、实数的大小比较及运算 教学难点：实数的大小比较 课堂导入 无理数与实数的概念？实数分类的方法？ 我们以前学过的运算法则、运算律、大小比较的方法等在有理数的范围适用，那么在实数的范围内适用吗？ 教学过程 一、复习回顾 （1）用字母来表示有理数的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律 （2）用字母表示有理数的加法交换律和结合律 （3）平方差公式？完全平方公式？ （4）有理数的相反数是什么？不为0的数的倒数是什么？有理数的绝对值等于什么？ 二、探究归纳 1、填空与____互为相反数，与_____互为倒数，=_____ 2、概括 从有理数扩充到实数后，正数总可以开方在实数范围内，任意一个正数有两个平方根，它们互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根任意一个实数有且仅有一个立方根 在实数范围内，有关有理数的相反数、倒数和绝对值等概念、大小比较、运算法则及运算律仍然适用 举例应用 例1试估计＋与π的大小关系 解 用计算器求得 ＋≈3 而 π≈3.141592654， 因此 ＋＞π 例2 计算: 于是 四、课堂练习 1、比较下列各对数的大小： （1） （2） 2、计算：（1）；　　（2）． 3、借助计算器计算下列各题： （1）；　　　　　（2）； （3）；　　（4）. 仔细观察上面几道题及其计算结果，你能发现什么规律？你能解释这一规律吗？与同学交流一下想法．并用所发现的规律直接写出下面的结果： 答案： 1、 2、=1，=2- 3、1001个3 课堂小结 比较两实数大小的方法？ 在实数范围内，有关有理数的相反数、倒数和绝对值等概念、大小比较、运算法则及运算律仍然适用． 课堂作业 1、请你试着计算下列各题 （1）=______ （2）－=______ （3）=______ （4）a+______=0 2、比较下列各组数中两个实数的大小： （1） 2和3；（2） －/2和－5/2． 3、试解答下列问题： （1）指出在数轴上位于哪两个整数之间； （2）写出绝对值小于的所有整数。 答案： （1）1 （2） （3）0 （4）-a （1）因为 （2）因为 在2和3之间。因为 有±1、±2、±3、0 。因为即在3和4之间。 教学反思 比较两个实数的大小的方法： （1）比较被开方数的大小 （2）平方法 （3）近似取值法。 2、实数的运算包括加减、乘除、乘方、开方三级（6种）运算，以前的运算法则、运算律仍然适用。