高考历史总复习-2-2-文艺复兴、宗教改革和启蒙运动课件-新人教版必修3.pptVIP

基础落实 考点突破 巩固落实 第2讲　文艺复兴、宗教改革和启蒙运动 分析比较启蒙思想家的思想主张是高考考查的主要内容；将启蒙思想放在人文主义思想发展的整个历程中，考查学生综合运用历史知识的能力 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展 启蒙运动 主要考查两时期人文主义的内涵，分析人文主义在文学、艺术及宗教领域内的表现 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 文艺复兴和宗教改革 考查角度 考纲解读 考纲要求 考点一 文艺复兴和宗教改革 是一场资产阶级性质的思想解放运动。是资产阶级新文化运动，是自希腊智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运 动。(人民版) 实质 意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存，还有机会得到拜占廷帝国保留的古代希腊罗马文化 典籍。 文化基础 手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级。 阶级基础 十四五世纪时，意大利出现了威尼斯和佛罗伦萨等著名的工商业城市。这些城市采取鼓励发展工商业的政策，促进了经济和社会的发展，出现了资本主义萌 芽。 经济基础 背景 文艺复兴 16世纪，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家；英国莎士比亚的戏剧(《哈姆雷特》等)代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就，对欧洲现实主义的文学发展有着极其深远意义。(岳麓版) 高潮 达·芬奇杰作有《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》；拉斐尔的《西斯廷圣母》；米开朗琪罗杰作有《大卫》和《摩西》。(岳麓版) 艺术领域 “文学三杰”(薄伽丘《十日谈》、但丁《神曲》、彼特拉克《歌集》) 文学领域 成就 反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精 神，崇尚理性和科学，追求知识。 内容 人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。 核心 文艺复兴 ①强调因信称义的学说，主张人只有靠信仰才能得 救，不能靠善功、圣礼和神职人员。(岳麓版) ②每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。 马丁·路德主张 ①1517年，马丁·路德的“九十五条论纲”，拉开了宗教改革的序幕。②扩展并出现其他新教派别：加尔文派、英国国教。 过程 ①文艺复兴运动的影响。②天主教会对欧洲特别是四分五裂的德意志进行了残酷的压榨。 背景 宗教改革 ①通过宗教改革，形成了不受罗马教皇控制的新教。②千千万万的民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。③教会对人们思想和政治经济的控制逐渐削弱。④从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏的人文主义，它使西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想准备。(人民版) 影响 宗教改革 考点二 启蒙运动 17世纪开始于英国——18世纪中叶在法国进入高潮——扩展到其他国家(德意志的康德) 进程 ①英国完成资产阶级革命，确立了君主立宪制度，资本主义的发展，引起欧洲国家的广泛关注。②在文艺复兴运动的推动下，自然科学领域取得很大进展，教会的很多说 教不攻自破，人们有了更多的自信。③随着资本主义的发展，法国新兴资产阶级要求摆脱封建专制和教会压迫的愿望日益强烈，首先在思想领域展开了反对封建专制统治和教会思想束缚的斗争。 背景 资产阶级反封建的思想解放运动。 性质 “理性”，即人自己思考，运用自己的智力去认 识、判断和理解事物的能力。 核心 ①否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。②呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 主要内容 概况 ①孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法律的理论基础。②三权分立学说是古代希腊罗马政治理论的发展，它体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。(人民版) 意义 《论法的精神》 著作 ①反对君主专制，提出了“三权分立”学说。认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权，三权分立，彼此制衡。②认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。 观点 孟德斯鸠 《哲学通信》、《路易十四时代》等 著作 ①猛烈抨击天主教会。②反对君主专制，倡导君主立宪制。③提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的。④相信法律应以人性为出发 点，在法律面前人人平等。 观点 伏尔泰 代表人物及其观点 概况 《纯粹理性批判》(岳麓版) 著作 ①认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。③相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权