第一讲__马克思主义中国化的科学内涵和历史进程.pptVIP

亲爱的同学们： 大家好！ 希望大家在新学期里学有所得！ 身体健康！心情愉快！ 第 一 讲 马克思主义中国化的 科学内涵和历史进程 一、绪论 （一）为什么学 一个民族，一个国家要生存、发展、强大 ，要靠什么作为它的支撑和动力呢？ 这个支撑和动力是任何一个民族、任何一个国家都必须具备的，那么这个支撑和动力是什么？ 1、有助于正确认识毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观一系列理论是中国人民取得革命和建设事业胜利的根本保证。 2、有助于用科学的理论武装大学生的头脑。 3、有助于更好地理解毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等理论是一脉相承的科学体系。 4、有助于提高大学生的综合素质。 （二）学什么 首先，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论框架结构图： 一、总论 1、马克思主义中国化的历史进程和理论成果 2、马克思主义中国化理论成果的精髓 二、毛泽东思想 1、新民主主义革命理论 2、社会主义改造理论 三、中国特色社会主义理论体系 1、中国特色社会主义理论体系的三个基本问题 （1）社会主义的本质和根本任务 （2）社会主义初级阶段理论 （3）社会主义改革和对外开放论 2、中国特色社会主义的总体布局 （1）建设中国特色社会主义经济 （2）建设中国特色社会主义政治 （3）建设中国特色社会主义文化 （4）构建社会主义和谐社会 3、祖国完全统一和外交政策 (1)祖国完全统一的构想 (2)国际战略和外交政策 4、中国特色社会主义事业的依靠力量和领导核心 (1)依靠力量 (2)领导核心 其次，课程的主题、主线和重点 一、以中国化的马克思主义为主题 二、以马克思主义中国化为主线 三、以中国特色社会主义理论体系为重点 （三）怎么学 1、把阅读重要文献与阅读教材相结合 2、把学习理论与了解历史相结合 3、把学习理论与实际相结合 4、把平时考核与期末考核相结合 平时考核包括考勤、平时作业、课堂发言、表现、纪律等，共占40分，占总评成绩的40%；期末开卷考试，占总评成绩的60%。主要内容是教材和平时笔记，以及课堂所授内容。 二、马克思主义中国化的科学内涵和历史进程 (一)马克思主义的内涵 狭义：马克思和恩格斯创立的关于自然、社会、思维发展一般规律的科学。 广义：它还包括后人对它的发展，它是指由马克思、恩格斯创立，由列宁推进到新的发展阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等把马克思主义中国化的观点和学说的科学体系。 马克思主义包括三个组成部分： 1、马克思主义哲学 2、马克思主义政治经济学 3、科学社会主义 马克思主义产生的标志是什么呢 1848年《共产党宣言》的发表。 今天人们是如何看待马克思和马克思主义的？ 看以下案例（略）。 通过这些案例充分说明什么呢？(请学生回答) （二）中国选择以马克思主义作为指导思想的必然性 1、马克思主义是科学是真理 。 (1) 它的世界观和方法论是科学的。 （2）它代表了最广大人民的根本利益。 （3）它是开放的、与时俱进的科学体系。 2、中国的客观国情决定。 1840年的鸦片战争 以林则徐和魏源为代表的地主阶级开明派提出“师夷长技以制夷”-----科技救国 以洪秀全和洪仁玕为代表的农民阶级革命派主张发展资本主义雇佣劳动制的生产关系。 维新运动的领袖康有为主张实行君主立宪的资产阶级政治制度。 启蒙思想家严复主张系统地学习西方，在中国宣传古典政治经济学原理和三权分立等社会政治思想。 资产阶级革命派领袖、中国民主革命的先行者孙中山先生，直接参照欧美经验提出了“民族、民权、民生”三民主义，第一次在中国提出了建立比较完整的资产阶级共和国的方案。 总结（略） 因而，我们选择马克思主义理论作为指导思想有其客观必然性。 （三）马克思主义中国化的提出 1、提出过程 李大钊是最早提出这一思想的人。（1919年）------不是最早提出马克思主义中国化。 1919年，李大钊提出，一个社会主义者，必须要研究怎么可以把他的理想精良应用于环绕着他的实境。 1920年，他又说：社会主义的理想因各地、各时之情形不同，务使其适合者行之，遂发生共性与特性相结合的一种新制度，故中国将来发生时， 必与英、德、法、俄…..有异。 遵义会议后的1938年，毛泽东在《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”命题。（书P2） 毛泽东指出， “没有抽象的马克思主义，只有具 体的马克思主义。所谓具体的马克思主义，就是 通过民族形式的马克思主义，就是 把马克思主义 应用到中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽 象地应用它。……..离开中国特点来谈马克思主 义，只是空洞的马克思主义。因此，马克思主义中国化