第十课-《风筝》PPT课件.ppt

课外延伸： １.回家后把课文再美美地读一读。 ２.把喜欢的句子抄下来。完成第10课自主课堂。 3.把你知道的描写心情的词语与大家交流。 猜谜语： 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱微风吹， 害怕大雨浇。 资料袋： 风 筝 村 居 　　 [清]　高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 精 希 jīng xī 却 依 què yī 拼 命 pīn mìng 奔 村 bēn cūn 抖 丧 dǒu sàng 磨 坊 mò fáng 磨刀 潍坊 磨坊 mò fáng mó mò fáng 磨坊 wéi fāng 磨 坊 投奔 羊圈 奔跑 bēn bèn quān 半圈 juàn 奔 圈 翩翩飞舞 歇不下来 垂头丧气 凌空飞起 憧憬 凌空 田埂 chōnɡ jǐnɡ línɡ ɡěnɡ 依然 磨坊 奔跑 mò fánɡ 磨坊 1.读准字音，读通句子。 2.想想课文围绕风筝讲了哪些事，分别在哪些自然段？ 课文写了小时候，我和小伙伴一起（ ）、（ ）和（ ）的情景。 做风筝 放风筝 找风筝 2 3、4 5——8 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。 快乐 最大的 在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 憧憬 憧憬：向往。如：我们心中充满着对美好未来的憧憬。 在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 依然 依然：依旧、仍然、仍旧 我通过换近义词知道了“依然”的意思。 “风筝做好了，却什么也不像了。”为什么孩子们依然快活，还把它叫做“幸福鸟”？ 在孩子们心中，风筝像什么并不重要，重要的是自己做的，寄托了自己的“憧憬和希望”。自己的心愿得到了满足，这是最幸福的事情。所以孩子们“依然快活”，叫它“幸福鸟”。 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！” 翩翩飞 快活 拼 命 舞 风筝越飞越高，我们的 也飞起来了！ “翩翩飞舞”我们经常用它来形容什么？ （心、快乐、希望、幸福） 第三自然段围绕哪句话来写的？具体谢了哪些方面？体现了孩子们怎样的心情？ 围绕“我们去放风筝”写的。具体写了三个方面：一是孩子们怎样把风筝放上天；二是天上的风筝给孩子们带来的欢乐；三是写村里人对孩子们的夸赞，侧面衬托孩子们的风筝放得高。体现了孩子们自由自在的快乐心情。 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色， 千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了 踪影。 大惊失色 千呼万唤 倏地 大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。 倏地：极快地，迅速地。 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。  我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个 下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上， 都哭 垂头丧气 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个 下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。  “那儿找过了吗？” “没找过，说不定幸福鸟就落在那儿呢。” 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”…… 做风筝时： 放风筝时： 线断以后： 找风筝时： 心中充满了憧憬和希望 快活 我