普通高中新课程方案导读--青少年知识科普教育.pdfVIP

第 1 页 第 2 页 第 3 页 国际高中课程改革的趋势 普通高中教育在整个 国民教育体制 中有着独特 的地位和价值 。它是基 础教育的有机组成部分，继续为学生 的终身发展奠定基础，同时它又与高等 专业教育 （大学 ）阶段相衔接，对于学生接受高等教育有着重要的意义 。在 新的世纪，为了培养适应急剧变化的社会所需求 的新型人才 ，对高中教育阶 段 的课程设置进行大范围的调整和改革成为各 国面临的一个共 同的课题 。 本文对 国际高中课程改革 的基本趋势作 出探讨 ，分析主要 国家对高 中课程 目标、课程结构、课程 内容等方面所作出的改革 ，为我 国正在进行的普通高 中课程改革提供一些借鉴和启示。 课程改革是一个系统工程，涉及课程 目标、课程结构、课程 内容和课程 管理等方方面面 的调整和变革。尽管各国的国情不同、文化互异、具体课程 改革 的实践情况纷繁复杂 ，但通过分析各 国课程改革 的这些主要方面 的基 本情况，我们仍然可以发现一些共同的改革思路和基本趋势。 （一 ）高 中课程 目标 的改革及趋 势 高 中课程 目标反映了上位 的宏观教育 目的，也折射出人们对高中阶段 的学校教育的性质 的认识和定位 。高中阶段的学校教育仍然是基础教育 ， 担负着进一步扩大和加深学生的知识和技能，为学生 日后步入成人社会而 第 4 页 承担起个人 的生活责任做准备 的重任 。高中阶段 的教育要培养学生终身学 习的能力 ，为学生进一步获取知识才 能并获得终身 的发展创造条件 。为 此 ，高 中的教育教学活动要有助于把学生培养成能积极参与和奉献于职业 与公民生活的有责任感的人 ，要有助于学生 的知识技能和道德情感 的全面 发展；通过接受高中教育，学生要具备灵活处理各种信息、适应急剧变化的 社会环境并创造性地进行工作的能力，要善于发现、探求和使用新知识，能 批判性地思考，会检验事实及其相互关系，清楚通过采用不同的选择途径 而获得的结果 ，善于在学习中更多地运用科学的思维方法和 工作方法。因 此，高中教育要培养学生的创造精神和责任感，还要发展学生的社会交往、 交流能力。 高 中教育的上述 目的和任务基本上得到了世界各 国的认 同。在具体 的 课程 目标方面，由于各国高中教育发展的背景不同，政治经济和文化环境各 异，因此在高中课程 目标的改革方面也存在些许差异。尽管如此，考察主要 国家高 中课程 目标 的设置 ，我们可 以发现主要 国家在高 中课程 目标 的改革 方面有如下趋势。 首先，国际高中课程 目标的改革强调超越教育工 具化 的倾 向，有机整合 高 中教育的为升学和就业做准备的双重功能，即高中阶段 的课程与教学既 要为高等教育的发展服务、为高等教育输送合格新生，又要为学生的就业和 生活做准备。例如，美国教育部于 年推出的 《美国高中新计划》，明确指 出高中生要为升学和就业做准备，要求高中生取得丰富的就业与大学信息。 英国早在 年就颁布了 《教育改革法案》，在中学阶段引进国家课程，旨在 提供学生均衡而基础广博的课程 。其 目标有二：一是为 “促进学生精神的、 道德 的、文化 的、心理 的、身体 的发展 ”；二是为“预备学生未来成人生活 的机 会、责任及经验”。再如在法国， “高中的目标在传统意义上是非常明确的， 即赋予学生 以坚实的普通文化 。但随着技术教育和职业教育的迅速发展 ， 高中的普通教育单一模式早 已不复存在”， 越来越 出现融合 的趋势 。在这 种取向下，高中课程越来越注重超越将高中教育工具化的倾 向，融合文化教 育与职业训练，为学生的完满发展奠定基础。 ①王晓辉 ： 《法 国中小学课程 的演变与改革 ，教 育部教 育管理信 息中心主办 ： 《教 育参考 资 料》 期 ， 年第 第 页 。 第 5 页 其次 ，国际高 中课程 目标 的改革强调奠定高 中