素质教育下中学生个性塑造策略的研究实施方案.docVIP

课堂教学中初中生特长培养策略的研究 新一轮基础教育课程改革的一个十分重要的目标，就是要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”，就是要努力实现包括教的方式在内的学生学习方式的转变。实现由接受式向发现式学习方式的转变，就是要改变学习者他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、张扬、提升的过程；就是要突显发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。本次课程改革所倡导的以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习的理念，突显了学习活动中“特长培养”的重要性。也正因为此，课改为本课题进行学生特长培养的研究提供了难得的机遇。 课题研究的背景 (一)、学校发展的需要我校自以来，积极进行着办学的探索和实践，学校开展了素质教育为主的各种教育活动，进行新课程改革。在实践研究过程中，深深体会到仅仅抓少数尖子的传统教学方式，难以促进学生、教师、学校的可持续发展。在不断总结的基础上，我校提炼出了培养学生个性特长，提高学生素质的办学理念，怎样把这理念转化为学校发展的实际行动？我们反复研究，提出了《》的课题研究。 、培养学生特长，提高学生素质是继承民族文化、宏扬民族精神、发展创新能力的需要。我们教师必须发挥出教育教学作用，让学生能站在中华民族优秀文化的基石上，面向世界、面向未来，成为有民族气节的新代接班人和建设者。 、中学教育的需要。 全面提高学生素质，实行分层教学，发挥学生，挖掘学生的，培养创新精神合作精神这些教育近年来得到了学校和社会的广泛重视，不少学校在这些教育方面有许多实践经验，在此基础上也做了定的教育理论探索。但由于对这些教育目标定位的不确定，仅仅停留在发展学生的素质和为了素质教育这层面上，而对特长挖掘上少之又少。我们在实践中也深深为传统教育的现状感到困惑，尤其对传统教育在中学教育阶段的定位感到迷茫，通过本课题的研究必定会产生积极的教育意义。 课题研究的目的、意义形成个性、特色素质教育的理念，寻找个性特长、素质教育培养的原则、空间、场所、明灯、舞台、特长显露的方式、成长的契机。 依托校本课程体系，构建合理的管理结构，以课程的意识规范学校的教育教学，使学校教育成为种常态的、自然的、有保障的学校教育。 特长的含义及培养意义 特别擅长的专门的技艺或研究领域;专是多层次、多侧面的，是由复杂的心理特征及其独特结合构成的整体。这些层次有：第一，完成某种活动的潜在可能性的特征，即能力。第二，心理活动的动力特征，即气质。第三，完成活动任务的态度和行为方式的特征，即性格。第四，活动倾向方面的特征，如动机、兴趣、理想、信念等。 特长是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征，以及特别擅长的技能和特有的工作经验。 是由先天素质与后天培养两个方面相互作用形成的，其中，先天遗传为的形成和发展提供了可能性，但起不到决定的作用，一个人的发展主要靠后天的教育与培养。一个人的倾向中所包含的需要、动机、理想、信念和世界观，指引着人生的方向、人生的目标和人生的道路。中所包含的气质、性格、兴趣和能力，影响和决定着人生的风貌、人生的事业和人生的命运。 特长培养现状及影响因素 学生自身因素的影响 学生的自我意识是发展成长的主控因素。中学生绝大多数处于12-18岁年龄段，正处于青少年时期，自我意识逐渐增强，情感日益丰富，渴望独立，希望得到成人的理解和尊重；但生理和心理还没有成熟，不完全具备独立能力。他们绝大多数为独生子女，有自尊、自信、活泼开朗，思维和智力较高，求知欲强的优点，但也有任性、不懂礼貌、不爱惜财物，缺乏恒心，经不起困难和挫折，依赖性较强，独立性差的缺点。如缺乏正确有效的引导，则容易出问题，形成不良的人格。 家庭教育的影响 “父母是孩子的第一任老师”，家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育。家庭的熏陶对一个人人生观、价值观的确定起着特殊的作用，父母的一言一行、一举一动对孩子都存在着言传身教、耳濡目染和潜移默化的作用。父母道德修养、文化素质、教育方式、家庭的经济状况与和谐程度，对孩子的成长都有着重要作用。 有些家长不太懂得教育规律，缺乏正确的教育方法，不重视孩子的思想品德和心理素质及品格、的培养，只关心孩子的考试和分数，只注重孩子的衣食住行等物质方面的需求，关心孩子的课程学习成绩，但对孩子的身心健康没有引起高度的重视。还有些家长自身文化修养不高，对孩子的教育缺乏民主，态度简单粗暴，与子女关系紧张，丧失了教育的主动权，也有部分家长不能做到爱严相济，对孩子一味迁就，过分溺爱。也有些父母错误地认为，将孩子送到学校就将孩