老人与海鸥 Microsoft PowerPoint 演示文稿.pptVIP

说课程序： 说教材 说学情分析 说教学目标、重难点 说教法、学法 说教学过程 说教学感想 二、说学情分析六年级的学生已经具备了一定的理解能力，但让学生从理解老人对海鸥无私的爱到海鸥对老人那份令人震撼的情，其理解的深度、情感的厚度、心灵的广度，对于小学生却不太容易深刻领悟，仅凭想象难以感受其中的内涵，这就要求老师充分发挥引领作用。并借助现代教学手段，配以音乐渲染促进学生理解感悟。 三、教学目标：1.自学本课生字词语，读通全文。2.有感情的朗读课文，感受老人与海欧之间深厚的情谊3.抓住课文的重点词句，体会句子的意思教学重难点：1.抓住描写老人神态、动作、语言和描写海鸥动作的语句，体会蕴含在其中的深厚感情。2.揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 四、教学方法： 教法： 1.采用多种形式的朗读，品读重点语句，采用启发式点拨 2.采用自主合作探究的学习方式 3.运用多媒体教学 学法： 1.有感情地朗读 2.批注重点语句，理解体会情感 五、教学过程1.自读课文1-13自然段 ，思考从哪些地方体会到老人与海鸥之间的深厚情谊，画出相关的语句，进行批注，说说自己的感受。 作者写了老人的语言让我们感受老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤自己的儿女。 2.学习第14——19自然段。 指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情。 （1）思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到事情？为什么会发生这样的事情？ (2)从字里行间你感受到了一种什么情感？用一个词语来形容海鸥的心情。 （恋恋不舍 悲痛万分） 出示句子谈谈体会： ①意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 从“瞻仰”可以出海鸥们对老人的敬仰、敬佩，它们已把老人当成了自己的亲人 。 ③过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 体会海鸥也像人一样，有着丰富的情感。 ④当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 体会“扑”字意义； 海鸥为什么会有这样的心情？ 想象海鸥们大声鸣叫似乎在说什么呢？此时此刻，如果你就是那一群海鸥们中的“独脚”或是“灰头”，你会怎样向老人诉说？ 总结全文：课文通过描写老人的神态、动作、语言以及海鸥的动作、表现老人与海鸥之间的深厚感情。通过仔细阅读课文，并通过对重点语句的理解，体会老人与海鸥，海鸥与老人之间的这种意想不到的情感，感受动物与人一样也有着丰富的情感。希望我们每个人都来关爱动物，都和动物和平共处 。 六、说教学反思 　　第一，我在本课教学时，在学生理解内容的基础上适时地指导学生朗读，激起学生的朗读兴趣，达到以读代讲，以读悟情的目的，学生入情入境，深情并茂。　　第二，合作中互助提高。在整个学习过程中，我让学生自主尝试质疑、谈讨、交流、感悟，这本身就是一个学习能力训练的过程。　　第三，借助多媒体课件，创设了多种情境，渲染气氛，很好地激发了学生读文时情感的表达。? * * 老人与海鸥 城关二小 宋宏 一、说教材1、人教版语文第十册第七单元以“人与动物”为专题编排了四篇课文。其中《老人与海鸥》讲述了这么一个感人的故事：一位老人每到冬季来临就到昆明的翠湖之畔去喂到那里过冬的红嘴鸥，与海鸥结下了不解之缘。老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文语言朴实，却饱含深情，令读过的人无不为之动容。 和它们嬉戏，风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都是用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜的买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食，他还经常买来鸡蛋、面粉为海鸥制作鸡蛋饼干，而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的香烟。 A：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣， 背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料 袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人 每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只 为了给海欧送餐，跟海鸥相伴。 从老人的穿着和外貌，我们可以感受到他对海鸥无私