职业辅导的价值言说与实现路径：我的话语及主张-河南科技大学20081122.pptVIP

实验发起人心理学家 【哈佛大学教授G.E.梅奥】 1933，梅奥《工业文明中的人》：  1、以前的管理把人假设为“经济人”；霍桑实验证明人是“社会人”，是复杂的社会关系的成员，因此，要调动工人的生产积极性，还必须从社会、心理方面去努力。  2、以前的管理认为生产效率主要受工作方法和工作条件的制约，霍桑实验证实了工作效率主要取决于职工的积极性，取决于职工的家庭和社会生活及组织中人与人的关系。  3、发现除了正式组织外还存在着非正式团体，这种无形组织有它的特殊情感和倾向，左右着成员的行为，对生产效率的提高有举足轻重的作用。 职业辅导理论的形成与发展 确立与专业化(1909-1940s) “特性—因素”匹配理论 一 确立了以心理学为主的职业辅导的理论基础。 二 心理测验的广泛应用，不同的职业的要求也是不同且能被区分的， Frank Parsons （弗兰克-帕森斯，1854-1908） ——Father Of Career Development 特点：研究就业需要，编制测验工具，为工作选择适当的工人，指导工人就业：研究有效利用人力的方法，包括动作经济、适当分配休息时间、减少单调、改进劳动条件、训练新工人等。 “特性一因素论”以其简单明了的三步法和心理测验的科学方法很快发展成为风靡欧美的职业辅导理论模式。因此，把这个时期称之为“特性一因素论时代”。 二战中的士兵 军人在战前的选拔和军种的分配，都要进行各种心理测试，使应用心理学在职业辅导上的使用达到了登峰造极的地步。 分化和繁荣时期(l940s一1960s) (1)人本主义职业辅导学派的挑战 (2) 职业发展理论的革命 罗杰斯（Carl R. Rogers） 《咨询与心理治疗》（1942）两大原则： “非指示性咨询”、 “以当事人为中心” 咨询的中心转向当事人、转向咨询面谈技巧而不在强调测验、收集记录和咨询人员的权威角色。 Abraham H. Maslow：《人的动机理论》（1943）“需要层次理论” 生理需要 安全需要 归属需要 尊重需要 自我实现需要 职业辅导理论的假设进行全面的反省： 人是一直不变的吗？ 人职匹配是刚性的吗？ 人是等待被动“测量” 的吗？ (2) 职业发展理论的革命 金兹伯格（ Ginzberg , 1951） 萨帕(Super, 1957) 生涯发展(career development) 职业选择(occupational choice) 职业辅导，研究职业行为、职业发展阶段和职业成熟 职业发展如同人的身体和心理发展一样，可以分为几个连续的不同阶段，每一阶段都有一定的特征和职业发展任务。如果职业辅导有效，个体就能在每一阶段达到职业成熟；如果前一阶段的发展任务不能很好地完成，就会影响到后一阶段的职业成熟，导致最后职业选择时发生障碍。职业辅导的任务是考察在不同职业发展阶段人们职业自我发展和职业成熟水平，通过各种途径增进人们职业成熟和职业自我概念的发展。 职业发展理论把个人的职业发展纳入整个人生发展的高度来进行考察和研究，从而建立起自己的严密的理论和指导方法体系，无疑是职业辅导的理论和实践的重大变革。 霍兰德(Holland)“人格类型理论”(Personality typology Theory, 1960S) 。理论假设： A. 大多数人的人格都可以区分为六种类型：实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型与传统型。每一特定类型的人便会对相应职业的环境类型中工作或学习感兴趣； B. 职业环境也可以区分为以上六种类型；的人们寻求能够充分施展其能力与价值观的职业环境； C. 个人的行为取决于个体的人格和所处的环境特征之间的相互匹配。 现实型 研究型 常规型 艺术型 管理型 社会型 六角形模型对人格特质和职业环境之间相似关系的描述：Holland(1997) 3.当代职业辅导理论的新发展和综合化趋势(1970s-) 以前的辅导模式隐含着一个共同的预设： 人的个别差异与社会的职业分工之间存在着一种先天的适应或匹配关系，似乎心理学的技术和方法不仅可以解释一切职业行为，也可以解决一切职业问题。 70年代世界经济危机造成的大面积的失业 证明职业辅导的这种心理学范式情结具有局限性，研究职业辅导应该具有更为开阔的视界。 社会学理论的新视角 社会学理论从社会结构和社会环境的角度分析职业问题，主要包括人的社会化过程、职业角色、职业结构、职业发展变化趋势、劳动力流动、人力资源开发等方面的内容，同时综合研究各种社会因素如家庭、性别、受教育程度、社会政治、经济、法律、政策对个体职业行为即社会职业发展的影响。为职业辅导