苏教版-小学-语文-四年级-上册-古诗两首-第二课时.pptVIP

导入 自主 理解 练笔 写法 封底 小结 板书 作业 四年级语文·上 新课标[江苏] 你选择在什么样的天气去钓鱼呢? 晴朗的天气 阴雨的天气 返回 回想学习《元日》的方法。 读古诗—解诗题—知作者—懂诗意—悟诗情—背诗句。 按照以上学习古诗的方法,研读《江雪》。 返回 解诗题《江雪》 江雪：江上雪景。 “唐宋八大家”之一。他的诗大都抒写贬谪生活和对山水景物的欣赏与寄托,时时流露出愤懑不平的情绪。诗句描写生动、准确、形象…… 知作者 词语诗意 绝: 绝迹、不存在。一只也没有了。 径: 鸟飞绝: 天空中一只鸟也没有。 小路。 千山: 虚指所有的山。 万径: 虚指所有的路。 人踪: 人的踪迹。 孤: 孤零零。 舟: 小船。 蓑笠: 蓑衣,斗笠。 灭: 消失,没有了。 没有人的踪影。 踪: 踪迹。 人踪灭： 所有的高山被厚厚的积雪覆盖,一片洁白,一只飞鸟也没有,所有的道路上没有行人,一片沉寂。在孤零零的一条小船上,坐着一个身披蓑衣、头戴斗笠的老翁,在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓。 说出诗意 请同学们再读这首诗, 从渔翁身上你看到了一种什么精神? 坚韧不拔、顽强不屈。 柳宗元32岁那年参加改革,成为核心人物,名气很大,谁知改革失败,被贬到永州连降几级,十年后才被召回,后又被贬到更偏远的柳州,46岁那年在忧闷中病逝。这首古诗,就是诗人被贬到永州时所作。他被贬永州后,精神上受到很大的刺激和压抑,又不愿与当权者同流合污。 作者会有怎样的情感呢? 不与当权者同流合污、清高、孤傲。 请你把每句诗的第一个字连起来,读一读。 江雪 ——[唐] 柳宗元　　 千山鸟飞绝,万径人踪灭。　　 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 诗人是怀着怎样的心情才会写出这样的字眼和诗句? 这不是一般的孤独,是“千万孤独在一身”。 诗人是借雪景来抒发自己的感情的,这种手法叫什么写法？ 借景抒情 返回 说一说前两句诗句是一幅怎样的画面,再写一写。 高山、道路被厚厚的积雪覆盖,一片洁白,没有飞鸟,没有行人,死一般的沉寂。 说一说前后句诗句是一幅怎样的画面,再写一写。 在下着大雪的江面上有一叶孤舟,一位老渔翁独自在寒冷的江心垂钓。 返回 《江雪》这首诗在写法上有什么特点? 以记叙开头,以议论结尾,借景抒情,情景交融,静中有动,寂中有声。 返回 《江雪》这首诗为我们描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。前两句写出了没有鸟飞和人影的极端寂静的景象。后两句画面一转,由静转动:江面上一叶孤舟,老翁独钓,动静结合。 返回 元日　 放爆竹　 饮屠苏酒　 瞳瞳日 换旧符 万旬更新 执政变法 除旧布新 富国强民 江雪　 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 动 静 不愿与世俗同流 合污,清高、孤傲 返回 　　柳宗元、王安石是“唐宋八大家”中的重要人物,他们二人给后人留下了许多优秀的诗文。课下请搜集他们的诗文,抄在《采蜜本》上,并读一读,背一背。 作业1 1.《元日》是　　　代诗人　　　的作品。这首诗的第一句渲染了　　　　　　　　的气氛。第三句写旭日的光辉普照千家万户,象征了　　　　　的前景。第四句既写当时的民间风俗,又寓含了　　　　　的意思。 你能把诗的第一句“爆竹声中一岁除”与第四句“总把新桃换旧符”改成一副对联吗?　　　　　　　　,新桃换旧符。 ? 作业2 一、根据古诗填空。 爆竹除旧岁 宋　 王安石 春节热闹欢乐 　美好光明 除旧迎新 2.《江雪》的作者是　　　代诗人　　　。前两句诗让我们感受到　　　　　,后两句则体现了诗人　　　　　　的情怀。诗中迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象,正是诗人 　　　　　　　　　的人格化身。? 不屈精神和孤独情怀 唐 柳宗元 茫茫冰雪 孤独、寂寞 1.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 除: 　　　　　入:　　　　? 　　 ? 2.千山鸟飞绝,万径人踪灭。 绝:　　　 　　灭:　 　　　? ?　　　　 ? 二、先解释诗句中加点的字,再写写诗句的意思。 所有的山上都看不到飞鸟的影子,所有的小路都没有人的踪影。 　人们在一片爆竹声中送走了旧的一年,开怀畅饮着醇美的屠苏酒,迎面扑来温暖的春风,感觉到春天已经来了。 绝迹,不存在 　消失,没有了　 去掉 　吹进 三、认真诵读《江雪》,仔细观察插图,展开丰富的想象,把这首诗描绘的景色写下来。 隆冬时节,寒风凛冽,大雪铺天盖地,到处一片白茫茫的景象。所有的山岭都没有了鸟儿飞翔的影子,所有的小路也都没有了行人的足迹。这时,只见江面上孤单地漂着一条小渔船,船上有