苏教版小学五年级语文上册一二单元复习.ppt

1、师恩难忘 作者是______ 原题目是_____ 一、给加点字选择正确的读音。 正（zhēng zhèng）月 衣襟(jīn jīng) 教（jiāo jiào）书 戛（gā jiá）然而止 二、补充词语，解释带点的字 身（临）其境 来到 引人入（胜） 美妙的境界 戛然而（止） 停止 （娓娓）动听 谈论不倦或说话动听 三、照样子写词语1、娓娓动听（井井有条 津津有味 栩栩如生）2、春雨点点（金光闪闪 得意洋洋 热气腾腾）3、戛然而止（恍然大悟 勃然大怒 悠然自得） 四：按课文内容填空 1、田老师讲课的最大特点是（把课文编成引人入胜的故事来吸引同学），我在田老师那里学习四年，听了（上千）个故事，这些故事有如（春雨点点），（滋润着我）。作者把（田老师的故事）比作春雨点点，感激老师把自己领入（文学的殿堂），并教育自己（做人的道理），由此发出感叹——（十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！）我们也从中感受到作者对老师的（敬佩与感恩之情）。 2、“十年树木，百年树人”第一个“树”的意思是（种植），第二个“树”的意思是（培养）。这句话的意思是（树木成材需时十年（虚指），而培育人才却是关系到百年的事情，说明人才的来之不易，也说明培养人才是百年大计，不容忽视。） 3、老师的教诲之恩指的是 （田老师不仅教给“我”知识，还教给我做人的道理，使“我”爱上了文学，并走上了文学之路。） 五：仿写句子。 例句：田老师讲的故事有如春雨点点滋润着我。 老师亲切的话语有如缕缕阳光温暖着我。 2、陶校长的演讲 一、比一比，再组词。 提（提高） 锻（锻炼） 题（题目） 缎（绸缎） 励（激励） 堡（堡垒） 厉（厉害） 保（保护） 三、在括号里填上适当的关联词，并用所填的仿照句子。 1、根本一坏，（ 即使 ）你有一些学问和本领，（ 也 ）不会成为对社会有用的人。 造句：即使放假,我每天也要看书。 2、每个人（ 既要 ）讲究“公德”，（也要 ）讲究“私德”。 造句：王叔叔说做生意既要看到希望,也要看到风险。 四、根据课文内容填空。 本课每一问结构类似，都是以“问的什么***为什么要问***希望怎么办”的形式呈现的。 1、陶校长提出的每天“四问”是指：（一问健康）；（二问学问）；（三问工作）；（四问道德）。陶校长向同学们提出这“四问”的意图是（启发学生激励和鞭策自己不断进步）；充分体现了（老一辈教育家对学生的关怀和爱护）。 社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究（“公德”），也要讲究（“私德”），要（“建筑人格长城”）。 括号里所填的词语分别指（公共道德），（个人的品德修养），（健全个人的人格）。 “我们到学校来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做‘真人’。”其中“真人”是指（真诚、不虚伪的人）。 3古诗两首 一、解释下列加点词语，再说说诗句的意思。 1、只在此山中，云深不知处。 不知处：不知道在何处 师傅就在这座山中，但是山上云雾弥漫，不知道他究竟在什么地方。 2、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 意欲：心想。 大概是想捕捉那正在鸣叫的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。 振：震荡。 林樾：林中成阴的地方。 樾：树阴。意欲：心想。 2、《所见》是 （清）代诗人（袁枚）的作品。诗人向我们展示了一幅生动的（牧童行歌捕蝉图），画面（动静结合）（活泼有趣）。作者在对乡村自然的描摹过程中抒发了（自己对乡村田园风光的喜爱之情。） 2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？ （答案：“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，懂得一个人只有执着追求，才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。） 古诗中有不少是描写农村儿童生活的，请你写出两首来。 池上 小儿垂钓 小娃撑小艇， 蓬头稚子学垂纶， 偷采白莲回。 侧坐莓苔草映身。 不解藏踪迹， 路人借问遥招手， 浮萍一道开。 怕得鱼惊不应人。 写描写“风”有关的诗句。 1、春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 2、千磨万去还坚劲，任尔东西南北风。 3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 5、随风潜入夜，润物细无声。 6、等闲识得东风面，万紫千红总是春。 7、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 8、野火烧不尽，春风吹又生。 9、林暗草惊风，将军夜引弓。 10、夜来风雨声，花落知多少。 2、本文通