荷花淀上课课件12.9修改.ppt

塑造人物形象，离不开对人物的言行描写。这篇课文中，对话描写就有多处，而且写得多情而精彩。请同学们在课文中找到具体的例子，我们共同分析人物的性格特点。 文本探究一 鉴赏人物对话，分析人物形象 听名家朗读“夫妻话别”一节，仔细体味人物的内心情感。? “夫妻话别”这段对话塑造了一个怎样的水生嫂形象？ 水生嫂的形象 既有中国妇女传统的美德，又具有抗日根据地妇女进步的特点。 她勤劳纯朴、温柔体贴、细心坚贞、顾全大局、深明大义 * * 孙 犁 荷 花 淀 水面笼起一层 薄薄透明的雾， 风吹过来， 带着新鲜的 荷叶荷花香。 …… 课前预习检查 荷花淀（ ） 吸吮（ ） 凫（ ）水 围剿（ ） 蛮横（ ） 打点（ ） 泅（ ）水 投奔（ ） 噘（ ）嘴 摇橹（ ） diàn shǔn jiǎo fú hènɡ dǎ dian qiú bèn 1、给蓝体字注音 juē lǔ 2、 小说刻画的主要人物是（ ） A、 水生嫂 B 、水生 C 、水生及水生嫂 D、以水生嫂为代表的一群普通劳动妇女 D 复述故事，梳理情节 水生嫂得知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船。她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。 夫妻话别——探夫遇敌——助夫歼敌 概述故事情节（情节概括题） 一、高考试题常见提问方式： 1、（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 温馨提示 用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。 什么人做了什么事情 请结合上下文的语境，认真分析水生嫂的语言，说说这些话表现出水生嫂什么心理和性格。 “今天怎么回来得这么晚?” “他们几个呢?” “他们几个为什么还不回来？” “怎么了,你?” “你总是很积极的.” “你走,我不拦你.家里怎么办?” “你明白家里的难处就好了.” “你有什么话嘱咐嘱咐我吧” “嗯。” “嗯。还有什么？” （女人流着眼泪答应了他。） 表现了水生嫂体贴、温柔、 细心的性格. 表现了水生嫂具有中国妇女吃苦耐劳、坚贞顺从的传统美德。 表现了水生嫂深明大义、 顾全大局的崇高品格. 分角色朗读五人对话，分析人物性格 欣赏下面一段五人对话描写 ① ：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下 了一件衣裳。” ② ：“我有句要紧的话，得和他说说。” ③ ：“听他说，鬼子要在同口安据点——” ④ ：“那里就碰得那么巧，我们快去快回来。” ⑤ ：“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看 他——有什么看头啊！” 小组讨论： 这段对话描写出自五个青年妇女之口，她们在想探望丈夫的共同心愿中，又显示不同个性特点。请简述各自个性特点。 （机智伶俐） （爽朗直率） （稳重谨慎） (性急冒失) (忸怩含蓄） 读“归途说笑”一段，体会荷花淀妇女情感态度及性格的变化。 对话赏析 “你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！” “啊，好像我们给他们丢了什么人似的。” “我们没枪；有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！” “我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！” “打沉了，我也会凫水捞东西，我管保比他们水式好，再深点我也不怕！。” “水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后能出门吗？” “刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢！” 1、说明水生嫂等青年妇女在战斗中受到鼓舞教育，思想和性格变得成熟。 2、刻画了她们不甘落后、自尊自强、乐观勇敢的性格。 自尊自强 乐观勇敢 并肩作战 依恋丈夫 理解支持 深明大义 自尊自强 乐观勇敢 并肩作战 依恋丈夫 理解支持 深明大义 细节描写“震动”表现她对丈夫要离开感到突然和震惊， “吮”是为了控制情绪，不让丈夫看出自己心里的震动，表现了她的坚强、识大体。 1 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 文本探究二 鉴赏生动传神的细节描写 2 那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗! 细节描写，“咬紧牙”“制止住心跳”等细节