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第七单元 第三章 生物的遗传和变异 说课标 说教材 说建议 * * 初二 豆胜 1、内容选择上，体现经典内容与最新进展的统一 2、内容组织上，体现学科内在逻辑与学生认识规律的统一 3、内容呈现形式上，注意从学生生活经验出发，激发学生主动探究，自主获得知识等 4、本章重视渗透科学史和科学方法 （一）教材特点 教材特点 (二)、编写体例 节 资料分析 探究实验 观察与思考 正文 章 课外阅读资料 引言与图片 从日常生活或科技前沿出发，提起学生的学习兴趣。 探究实验贴近生活，简单易行 (三)、编写意图 探究 观察 思考 交流 推理 猜想 学习的主人 编者的意图 以生为本的课程价值观 科学与人文整合的课程文化观 回归生活的课程生态观  体现 课程标准 基本理念 1.面向全体学生 2.提高生物科学素养 3.倡导探究性学习 创新与发展取向的课程实施观  体现 体现 体现 (四)、教材比较 课标本部分无变化 新老教材 的比较 为生物的进化做铺垫， 呈上启下的作用 在生物的生殖和 发育之后， 是探究生命的 延续和发展的深入 (五)、知识技能的整合 知识和技能的整合 1、教学方式 灵活多样 2、教学活动 注重探究 3、社会热点 巧妙引入 4、情感目标 注重落实 （一）、教学建议 教学建议 5、作业安排 发展个性 分层布置 第一部分 基础题（重点） 第二部分 提高题 “先学后教、当堂训练”的课堂教学模式 巩固复习 后教 先学 指导自学 揭示目标 “问题式导学法”以目标引领，学生自学，生生互动，师生互动，使学生的自主学习有了针对性。 当堂训练 1、教学方式 灵活多样 2、教学活动 注重探究 3、社会热点 巧妙引入 4、情感目标 注重落实 （一）、教学建议 教学建议 5、作业安排 发展个性 课堂活动以学生为中心、 课堂指导以老师为中心、 知识载入以教材为中心。 评价建议 1.科学评价学生的探究能力 （二）、评价建议 2.密切关注学生的情感态度与价值观 3、注重学生基础知识的培养 4、有效建立学习成果记录。 课程资源 1.重视学生 生活经验 （三）、课程资源的开发和利用 2.结合实际情况 4、搜集网络 课程资源 5、充分利用二课堂