陈情表教案-邵东第一中学.PPT

第一课时 教学目的： 1.了解“表”等有关文体知识。 2.初步了解课文内容，理清文章的思路。 3.理解常见文言词语的用法和常见的文言现象。 一.导入新课：由诸葛亮《出师表》引入文体介绍。 二.文体介绍：文言文中的文体 “表”，意义同“疏”，是古代大臣给皇帝的奏章。 三.下列加点的词语，用法和意义均相同的两项是（ ） A 山河表里潼关路 B 出师一表真名世 C 曹公表权为骠骑将军 D 或援誓以表心 E 刻石表功兮炜煌煌 F 今当远离,临表涕零,不知所言 四.李密和他的《陈情表》： 李密，蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养祖母刘氏。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马（太子侍从官）。晋武帝邀请李密出山的主要原因是：第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴阻力，收笼东吴民心，故对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。第二，李密当时以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。而李密身系蜀汉，无心出官，写奏章推脱。本文就是此时所写。 五.朗读全文，.正音正句读。 1.给加点字注音： 险衅（ ）祚薄（ ）茕茕孑立（ ） 床蓐（ ）拔擢（ ）优渥（ ）猥劣（ ）陨首（ ）希冀（ ）逋慢（ ） 六.分析阅读第一段： （一）导析： 1.一词多义理解： ①言 A 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶 B 国人莫敢言,道路以目 C 赵括自少时学兵法,言兵事 D 渔工水师虽知而不能言 E 感斯人言,是夕始觉有迁谪意 F 凡六百一十六言,命曰《琵琶行》 G 焚百家之言,以愚黔首 H 静言思之 ②志 A 行年四岁，舅夺母志 B 燕雀安知鸿鹄之志哉 C 吾十有五而志于学 D 《齐谐》者,志怪者也 E 既出,得其船,便扶向路,处处志之 F 襄阳土俗,邻居种桑树于界上为志 ③亲 A 外无期功强近之亲 B 我有亲父兄 C 归见其亲 D 亲朋无一字,老病有孤舟 E 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也 ④期 A 外无期功强近之亲 B 与老人期,后何也 C 良马期乎千里，不期骥骜 D 会天大雨,道不通,度已失期 E 期年后，无以进 2.古今异义： ①生孩六月，慈父见背 ②臣少多疾病，九岁不行 ③零丁孤苦，至于成立 3.词类活用： ①臣少多疾病，九岁不行 ②既无伯叔，终鲜兄弟 ③而刘夙婴疾病 （二）分析归纳： 1.本段所述之不.幸，.共有几个？试一一列举之。 2.文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？ 答：①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 ②而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 3.作者陈说一家不幸，其目的何在？ 答：让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。 （三）试用简练的语句概括本段内容。 答：本段主要通过陈述家庭不幸和祖母相依为命的情形，力图博得晋武帝的同情。 第二课时 教学目标： 1、分析、讲解课文二、三、四段。 2、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式。 七.分析第二段： （一）导析： 1.一词多义解析： ①朝 A 逮逢圣朝，沐浴清化 B 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 C 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中 D 银烛朝天紫陌长,禁城春色晓苍苍 E 朝辞白帝彩云间，一片孤城万仞山 F 武丁朝诸侯有天下 ②后 A 后刺史臣荣举臣秀才 B 天子之妃曰后 C 求太监后 D 子路从而后 E 后遂无问津者 F 恐前后受其敌 G 后天下之乐而乐 ③辞 A 臣以供养无主，辞不赴命 B 撰长书以为贽,辞甚畅达 C 君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞 D 朝辞白帝彩云间 ④于 A 州司临门，急于星火 B 力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔 C 不拘于时，学于余 D 于其身也