识字8二上计修改.doc

《航天飞机》教学设计 宜良县清远小学 苏雪娟 一、教材分析 《航天飞机》一文是孩子们进入三年级遇到的一篇科学童话，文章用拟人化的手法，从普通飞机的视角，生动形象地介绍了航天飞机这一新生事物的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。语言文字充满了童真童趣。 二、学情分析 三年级学生年龄尚小，课堂注意力持久性不长，学习此类知识性的文章，比较枯燥乏味，学生在课堂上注意力难以集中，因此，教学设计体现趣味性就显得尤为重要。 三、教学目标 知识与技能： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点。 过程与方法： 通过指导学生读懂语言，拓宽知识，使他们了解航天飞机的知识，学会介绍一种事物的方法。 情感、态度、价值观： 培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 教学重点： 1、了解航天飞机的外形及特点。 、能够抓住航天飞机的特点。能够抓住航天飞机的特点。1、学写、识记“慧”字，理解“爬升”、“俯冲”、“翻筋斗”、“庞然大物”的意思。　　　　　　2、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。　3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，1、了解航天飞机的外形及特点。 2、能够抓住航天飞机的特点。能够抓住航天飞机的特点。……）它到底是看到了什么变成这样的呢？请同学们读一读第二自然段。 （二）学习2自然段 1、他看到的这个东西就是航天飞机，请同学们自由读2自然段，找找，航天飞机长什么样？（指名到大屏上边说边画）还有补充吗？他真是一个庞然大物。（板书：庞然大物） 2、同学们，在日常生活中，你都见过哪些东西是庞然大物？（鲸） 你真是个会学习的孩子，会把前面学的知识运用到今天的学习中。（鲸是世界上最大的动物。一头幼年的鲸体长都有我们的教室那么长，成年的鲸体长可达20多米，有两三个教室那么长。而航天飞机有五六十米长，上百吨重，它更是个庞然大物。）让我们一起读一遍，把他的大读出来。 3、拉出航天飞机图片。大家看，这就是航天飞机，他长着…… （师示范边画图边介绍），那么能像老师这样边画边跟你的同桌介绍一下吗？指名介绍。（提醒顺序——从头到尾） 4、这个庞然大物飞的速度怎么样？（快）你从哪个词知道的？你能把他的快读出来吗？你的眼睛能转的再快一点吗？指读，齐读。 5、飞机看到这样一个庞然大物，他是怎么想的？他想：（引读） 设计意图：通过让学生欣赏了一段飞机特技表演的视频，自然地让学生理解了“爬升”“俯冲”“翻筋斗”这几个词语。再让他们自己来模拟飞机的动作，这一情景让孩子们情绪激动，边做边读，既加深了对词语的印象，也提升了学习兴趣。 （三）情景感悟，认识特点。学习3、4自然段。 1、是呀，这是什么呀？他去问谁？（智慧老人）什么样的人叫“智慧老人”？识记“慧”字，指导书写。 2、男女生分读、齐读智慧老人的三次话。 3、自由读智慧老人的第一次话，想一想，从这段话中，你知道了什么？ 交流，能用一句话概括吗？（更高更快） 4、那句话是说航天飞机飞得高的？（指名读）你知道两万米有多高？几十万米呢？那你们知道宜良最高的一幢大厦是哪一幢吗？（出示图片）这就是盛世豪庭，它有30层，大约100米高，两万米有多少个这幢楼那么高？（200个左右）航天飞机能飞几十万米高，那它有多少个盛世豪庭那么高？（几千个）这句话通过列数字，把航天飞机飞的高度和小飞机作比较，形象生动地说明了航天飞机飞得更高。 谁能把他的高读出来？指名读，男生读。 5、那句话写他飞得更快？（交流） 出示地图讲解：我们的祖国地大物博，幅员辽阔。这里是……这里是……一个在祖国最东边，一个在……，中间相隔千山万水。坐火车几天几夜，坐飞机就快多了，只要4个小时，四个小时，也就是我们在学校一上午的时间。而航天飞机只要7分钟，我们课间休息时间都不用，他就飞到了，真快。这句话又运用了什么说方法？航天飞机飞得那么快，你能把他的快读出来吗？（指读、女生读） 6、普通飞机只能飞两万米高，航天飞机却能在几十万米高的太空中遨游。而且航天飞机只要飞行7分钟就能横跨我们中国，他的速度是小飞机的30多倍呢。来，我们一起来，让航天飞机飞得更高，飞得更快——（齐读） 7、自由读智慧老人说的第二段话，你又知道了什么？（交流） 这一段围绕着哪句话写的？这种写作方法叫什么？（总一分） 8、航天飞机有哪些本领呢？ 他怎么释放和回收人造卫星的？让我们通过视频看一看。 （边播放视频，师描述： 浩瀚的宇宙，星汉灿烂，群星闪烁。看，一架航天飞机正快速地离开地球，朝着目的地飞去。只见他的