语文2013人教版六下教材介绍1-2.pptVIP

人教版语文六年级下册教材介绍 （一至三单元） 识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 4. 写字姿势正确，有良好的书写习惯。 阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩。体会其表达效果。 阅读 4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 阅读 习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 习作 4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5．习作要有一定的速度。课内习作每学年16次左右。 口语交际 1．与人交流能尊重和理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达有条理，语气、语调适当。 5．能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6．注意语言美，抵制不文明的语言。 综合性学习 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 本学期的语文学习，强调学生的自学能力。 略读课文篇目增多，与精读课文比例达到 11:10 语文课堂教学最关键之处：让学，让学生学，让伙伴共同学，在此基础上教师加强指导。 教学进度 一(2.25--3.1) 第1课 第2课 二（3.4―3.8）第3课 第4课 三(3.11--3.15)第5课 口语交际 习作 四(3.18—3.22) 第6课 第7课 五(3.25—3.29) 第8课 第9课 六(4.1—4.5) 口语交际习作 单元测试 七(4.8--4.12) 第10课 第11课 八(4.15-4.19) 第12课 第13课 九(4.22-4.26)口语交际习作 第14课 十(5.6-5.10)第15课 第16课 教学进度 十一(5.13--5.17)第17课 口语交际习作 十二(5.20-5.24)单元测验复习、准备期中考试 十三(5.27-5.31)第18课 第19课 十四(6.3-6.7)第20课 第21课 口语交际习作 十五(6.10--6.14)综合性学习 十六(6.17--6.21)古诗词背诵 十七(6.24--6.28) 综合复习 十八(7.1—7.5)复习 第一组：人生感悟 人文主题方面的继承和发展。 瞻前：五年级上册教材中，曾有主题为“生活启示”的单元； 顾后：人教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。 六年级下册设置了“人生感悟”单元，起到了承上启下的作用。 （三）学习课文，感悟道理 主问题：“为是其智弗若与？曰：非然也”那么到底是什么原因呢？读原文，找一找描写二人学弈表现的句子，想一想有什么不同？ 1．自读感悟 （其中一人能成功是因为他专心致志，一人会失败是因为他不专心。） 2．两个人的不同表现，文中是怎样体现出来的？用～～画出来。 * 其一人专心致志，惟弈秋之为听。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （1）读句子 （2）谈谈自己的理解 （3）两人的学习态度，导致了不一样的结果，你能用成语来形容他们吗？ 3. 小结：所以说，他们“虽与之俱学，弗若之矣。”（出示）通过学习这篇课文，你明白了一个什么道理？（学习必须专心致志，绝不