《分数的初步认识认识几分之一》教学设计（吴娟）.docVIP

三年级上册《分数的初步认识》教学设计 教学内容：91——93页 教学目标： 1、结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。 2、认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。 结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数 学思考的结果，获得积极的情感体验。 4、体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教具、学具准备：圆片、长方形纸条、彩笔 教学过程： 一、 创设情境，生成问题 师：同学们，你们喜欢听《西游记》的故事吗？今天老师就给你们带来一段《西游记》的故事。话说唐僧师徒四人去西天取经，一天路过一片桃园，停下来休息。这时孙悟空大喊说：“哇！好大的桃子啊!”猪八戒看着又大又红的桃子馋的是直流口水（课件出示）问师傅：“师傅，可以吃桃子吗？”师傅说：“吃桃子可以，不过我得先考考你！”悟空和八戒不假思索的说：“没问题！”师傅问：“有四个桃子，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。”八戒说：“这太简单了！”提笔就写了个2。师傅接着问：“要把两个桃子平均分给你们俩，每人的几个？请写下这个数。”悟空手快，顺手写下了“1”。师傅不紧不慢的说：“要把一个桃子平均分给你们俩，每人得几个？这时，兄弟俩你看我，我看你，不知所措。 师：同学们，你们会吗？能帮帮他们吗？ 师：如果请你来分，你打算怎么分呢？让学生拿出准备的圆片折一折。 生：从中间对折，因此每人分一半。 师：看来，把一个桃子平均分成2份，每一份都是这个月饼的一半，可是这一半该用什么样的数来表示呢？谁知道？ 师：不知道没关系，（出示二分之一）今天老师特意请来一位新朋友来帮助大家来解决这个难题。它就是——分数。今天这节课我们就一起来认识一下数王国的这位新成员。 探索交流，解决问题 1、出示一个涂色的圆:这一半用什么数表示呢？1/2 师：把一个圆平均分成两份，这一份正好是两份中的几份呀？（一份）对了，瞧：平均分，两份中的一份，这个数就是二分之一。 师：会读了吗？谁来试试？找几个生来读，一齐读。 2、教师介绍1/2的各部分的名称。 师：1/2表示什么意思呢？同桌之间互相说一说。并请学生汇报。 课件展示：1/2的分法 4、老师这里还有一些图形，你觉得涂色部分能用二分之一表示吗？说说理由。出示练习：判断能否用1/2表示？ 5、让学生用手指虚空写写1/2。 6、师：瞧老师这有一张长方形的纸，它的1/2又该怎样表示呢？请听要求：拿一张长方形纸，先折一折，再把它的1/2用彩笔涂上斜线。 7、学生动手操作。 8、师：你到底是怎么折的？谁愿意把你的作品展示给大家看？ 生：先把它折成两份，选其中之一画斜线 同学们他分的这两份是随便分的吗？（不是）是怎么分？（平均分） 仔细观察，涂色部分是这个长方形的1/2吗？（是）真好，哪些同学也是这么折的？把手举起来。非常好，有不同折法吗？ 生：我把这张长方形纸对折，平均分成两分，把其中之一涂上斜线。 同学们发现了吗？他是斜着这样对折的，涂色部分是长方形的1/2吗？（是）哪些同学是这样折的？除了这样折，斜着折还有没有不同的折法？ 师：看来呀，同一张长方形的纸，既可以横着对折，也可以竖着对折，还可以怎么对折？（斜着）多聪明的折法。 折法不同，为什么涂色的部分都是这个长方形的1/2呢？ 师：折法不同没关系，只要平均分成两份，每一份就是它的1/2。 师：其实在我们生活中有许多的1/2，现在就让我们找一找身边的1/2。让学生举例说说生活中关于1/2的例子。 师：同学们，这是1/2，你还想认识几分之一呢？学生回答后，教师出示三分之一，这为什么是三分之一呢？ 11、师：想不想也用一个图形表示你想认识的几分之一？（想） 注意听清要求，同样拿出一张纸，先折一折，然后也用彩笔表示出你想认识的几分之一，并用另一种颜色写上几分之一。 12、学生将自己创造的分数进行展示。（并说说你是怎么折的？） 三、巩固应用，内化提高 1、问：你是这个班人数的几分之一？ 2、课件出示一些国家的国旗上也有分数的例子。 3、猜猜成语中的分数。 4、根据图形猜分数。 师：其实呀，分数的家族可大了，在以后的学习中，我们将会认识更多的分数哦！ 四、 回顾整理，反思提升 通过本课的学习，你有哪些收获？