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Module 4 第3课时 Get ready to travel 读写课教学设计执教者：番禺区东湖洲小学侯群花教学内容分析Module4的话题是Travel,主要是围绕travel谈论旅游计划，及读懂与课文难度相当有关旅游安排的文段和写作训练。语言的重点是：What are you going to do during the holiday? Howare you going there? Where will you go to travel? How will you go there? What will you do there?及其回答。本课时是Unit7的第三课时，课型为读写课，教学内容是选自《新编拓展读与写》（五年级第二学期）Level1的一篇短文，及《阳光学业评价》的一篇文章重构，它们在主题、语言形式、文章结构等方面都跟本模块主题相符。对下一课的学习起到了承上启下的作用。根据这两篇短文的语言及结构特点，可以用来阅读训练和写作范例的文本。教学对象分析五年级的学生有了一定的英语基础，也具备了一定的听、说、读、写的能力。他们学习兴趣浓厚，思维活跃，乐于参与课堂。具备小组研学的能力，他们能通过自主、合作、探究的学习方法去解决问题。通过前两个课时的学习，帮助学生梳理知识重难点，让他们能更有条理地运用知识。通过本节课的学习，加大语言输入量，在阅读中习得语言。以任务驱动，让学生综合运用已学语言进行写作训练。教学目标（一）语言能力目标知识与技能目标1）句型：能熟练运用核心句型：What are you going to do during the holiday? Howare you going there? What will you do in…?及其回答。能理解并口头运用-On your holiday,where will you go to travel? How will you go there? What will you do there?及其回答。2) 能在老师的引导下读懂两篇阅读材料，掌握所阅读的文本结构，完成想对应的阅读任务。3) 能参照阅读文本，仿写一段话介绍Miss White的旅行计划。2.语用目标能结合爱好、生活习惯等多方面介绍Miss White的假期旅行计划（二）学习能力目标能在老师的引导下读懂两篇阅读材料，掌握所阅读文本的结构，并完成相对应的阅读任务。（三）思维品质目标通过阅读文本，联系生活实际，合理安排出行计划。（四）文化品格目标领略风景名胜，制定出行计划四．教学重、难点（一）教学重点：掌握阅读技能，正确理解文章内容，完成相关的阅读任务。（二）教学难点：综合运用语言能结合爱好、生活习惯等多方面介绍Miss White的假期旅行计划。五、教学理念及策略这是一节读写课，围绕话题（Travel）使用1.（新编拓展读与写）Level 1阅读文本：Miss White is going to Beijing?2.《阳光学业评价》46页第9题改编的文本。遵循语言学习的“IIO模式”：Input-Internalization-Output教学模式，设计形式多样的阅读活动。让学生通过完成阅读任务，在阅读中掌握阅读技能，发展阅读和写作策略。六、教学媒体1.课前准备：《研学案》2.多媒体课件，研学案七、教学过程I.PreparationRevision. 检查学生的研学案，【课前研学】的情况。Free talk. T asks Ps: Where will you go during the holiday?/How will you go there?/When will you go there?/What will you do there?【设计意图：通过free talk 的形式，激活学生已有知识，营造英语学习气氛，让他们尽快进入学习状态，为话题引入作铺垫。】II.Input-Internalization(Round1:Passage1 Miss White is going to Beijing)Input-PredictingSetting up the situation: Miss White is a pretty teacher. She likes travelling. School holiday is coming. What’s her plan for the school holiday?Set up a mind-map. Where is she going on school holiday? How is she going to get there? What is she going to do in Beijing? 【设计意图：创设情景，让学生看