6.16压强说课课件.ppt.pptx

;（一）教材的地位和作用 ;一、教学目标的分析与定位 ;一、教学目标的分析与定位 ;2．过程与方法 ①通过实验，经历探究主要环节，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。 ②学习使用控制变量法。;3．情感、态度与价值观 通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习的自信心和积极性。;一、实验教学目标的分析与定位 ;（一）设计理念和思路;二、教学方法设计;一、教学目标的分析与定位 ;;海棉、橡皮泥、气球、肥皂、砖两块、一只削好的铅笔、自制的压力小桌、钩码一盒、水杯、粉笔、针、图钉、水、细线等。;（二）教学程序设计;目的：创设情景，激发学生学习兴趣,发现问题,提出问题，体现从生活走向物理的教学理念。;; 展示自制教具，形象直观地从形变大小认识压力和重力大小的不同。;; 2 .猜想与假设：压力? 受力面积? …… 探究活动的关键在于让学生质疑并提出猜想，让学生有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。;;;;实验结论：压力作用效果与压力和受力面积有关;1.压强的概念 怎样反映压力的作用效果呢？引入压强的定义。 定义：物体单位面积上受到的压力 引导学生理解取相同面积比较压力大小的方法是更直观更习惯的方法，自然得出压强的定义。;2.压强的公式单位;3.压强的计算 学生先看书自学，讨论交流,老师指点分析。 (1)单位要一致。 (2)二是正确理解受力面积 和压力的含义。 (3)三是进一步理解压强的含义。 图钉尖和图钉帽压力相同分析受力面积对压强的影响； 从例题答案分析理解压力越大是否压强越大。;;;第六板块:小结与反馈 ;1、意义：表示压力作用效果的物理量;