苏科版初中物理教材介与使用建议.ppt

苏科版初中物理教材介绍与使用建议 体现课标理念 实施二度创造 突出自身特点 对教材功能和性质的认识 教材应当成为学生学习科学的指导 教材应当成为发展学生能力的工具 教材应当成为开拓学生视野的窗口 教材应当成为学生联系生活和社会的桥梁 教材是教师教学和学生学习的一种重要资源，但不是惟一的资源 教材不应是束缚教师的枷锁，而应是教师再创造的基石 把握好对教学的宏观要求 使用教材建议之一 教材设计的三维模型 整体设计的三条思路 1. 以物质、物质的运动和相互作用、能 量三大主题构成不同层次又相互联系的逻辑结构体系，能量贯穿始终； 2. 从自然到物理，从生活到物理，从物理到社会，在宽广的人文背景中展开； 3. 展现自主探究为核心的多样化的学习过程。 第一学段重点的内容结构与教学目标 探究物理世界的奥秘——声现象——热现象（物态变化）——光现象——物体的运动。 激发学生学习物理的兴趣，特别是直觉兴趣； 培养学生观察的兴趣、用语言描述现象的能力、提出问题的意识； 试图用动手实验来解决问题，用图像来表达过程，用知识定性地解释现象； 第二学段的教学目标与内容结构 物质的物理属性——从粒子到宇宙——力——压强和浮力——力与运动； 了解物质的一些基本性质及其与生活的联系； 了解物质世界的层次结构，从粒子到宇宙，激发对物质世界探究的兴趣； 认识力、压力、压强，力与运动的关系； 体验建立物理概念规律的一些基本思想和方法，如实验归纳法，猜想验证法，理想推导法； 初识用数学工具表达物理概念规律的方法。 第三学段的教学目标与内容结构 简单机械和功——机械能和内能——电路初探——欧姆定律——电功与电热 从简单机械出发，初步建立功的概念； 从联系的视角建立机械能、内能，再识机械功的概念； 从电路控制的需要出发认识电路和欧姆定律； 从电能与其他能转化的角度认识电能和电功，从电能与内能转化的角度认识电热规律， 以综合实践活动为载体，学习探究的方法和技术设计的方法。 进一步认识用数学工具表达物理规律的方法及数学公式变形的意义； 从热机的发明和发展认识科学技术与社会的关系。 第四学段的教学目标与内容结构 电磁转换——电磁波与现代通信——能源与可持续发展 从电能与机械能转化的角度认识电与磁的联系及规律。 从电力革命到信息技术革命，认识科学技术与社会的关系 拓展认识核能及应用，总结性地认识能的转化与能量守恒定律； 在能源与社会的背景中认识能量守恒的社会意义及科学技术与社会的关系，树立可持续发展的观念； 认识数学的推演功能和解决实际问题的功能和思路。 对教材结构的理解 新教材的设计要求不拘泥于学科知识的逻辑线索，关注三个维度的整合，充分考虑初中学生的思维特点，关注从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程。 光反射，两种结构的比较 传统教材（一种） 光的直线传播 光的反射规律 平面镜成像的特点和原理 苏科版式新教材 光的直线传播 探究平面镜成像的规律 探究光的反射规律 平面镜成像的原理 光折射，两种结构的比较 传统教材（一种） 标题：光的折射 光的折射现象 凸透镜成像 照相机，凸透镜成缩小实像的条件 幻灯机、放大镜，凸透镜成放大实像、虚像的条件 苏科版新教材 标题：拓展视力的神镜——透镜及其应用 观察透镜 探究凸透镜的成像规律 照相机与眼睛 视力的矫正 望远镜与显微镜 光的折射 探究透镜的奥秘 物体的运动，两种结构的比较 传统教材（一种） 标题：简单的运动 机械运动——什么是机械运动，运动和静止的相对性，参照物 速度和平均速度——什么运动最简单，怎样表示运动的快慢？ 路程和时间的计算 苏科版新教材 标题：千里江陵一日还——物体的运动 长度和时间的测量 速度——如何比较物体运动的快慢？ 探究匀速直线运动的规律 变速运动与平均速度 世界是运动的，运动和静止的相对性 退一步为了进两步——入门阶段的重要策略 充分重视奠定入门的情感基础，让学生感到物理课是非常有趣的、物理学就在我们身边。 降低起始难度，为培养兴趣开路。8年级（上）内容的主要特点：现象，定性，观察、归纳，解释，图象，良好的习惯。 退一步为了进两步——入门阶段的重要策略 注意有关概念的阶段性要求，不要“一次到位”“讲深讲透”，例如： 声速；频率；复合单位；单位换算 光谱；光速；反射成像光路图；透镜成像光路图 路程、时间、速度关系的应用 物质的密度；物质的比热 压强；浮力；二力平衡 能量 能量 在8年级教材中，学生是从个别的事例中来认识能量的，不要求回答什么是能量； 在9年级教材中，进一步学习一些形式的能量与哪些因素有关，还要从与其他形式能量转化中加深认识。重点：机械能、内能和电能。 最后一章，讨论能的转化和能量守恒定律，认识能源与社会的关系，树立可持续发展的观点。 * * 科学知识 科学文化 科学过程