浅谈指南教育理念下游戏对幼儿音乐教学的帮助.docVIP

浅谈指南教育理念下游戏对幼儿音乐教学的帮助 王葵 摘要：指南是我们幼儿教学的方向盘，结合指南的要点，游戏教育是指南的一个重要指向，也是我们开展幼儿教学的最主要的依据。音乐教学对于培养幼儿的审美能力，提升综合素养至关重要，然而我国幼儿音乐教学由于受关注度低，普遍处于尴尬的境地，教学缺乏创新，课堂沉闷无趣，导致教学效果不佳、整个幼儿音乐教学现状亟需改变，本文将重点分析游戏对幼儿音乐教学的帮助，并简要说明幼儿音乐教学在采用游戏教学时应注意的事项，以求用游戏成就精彩音乐课堂。 关键词：指南 游戏 幼儿 音乐教学 柴可夫斯基曾经说过：“音乐是上天给人类最伟大的礼物”，音乐教学对于培养幼儿的审美能力，提升幼儿的综合素养有着积极的意义。然而，由于受关注程度低，我国幼儿音乐教学普遍教学效果不佳，老师缺乏深入研究教学方法的激情，幼儿也缺乏认真学习音乐知识的热情，导致音乐教学的课堂沉闷无趣，成为“鸡肋”。作为一名幼儿教师，笔者对幼儿音乐教学的现状十分担忧，也一直在探索有效地音乐教学之法。笔者认为游戏教学法对于提升幼儿音乐教学效果有着积极的作用。 德国教育家福贝尔认为：“游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养儿童道德品质的手段，在游戏过程中最能表现儿童的积极性和自觉性。游戏是儿童的本能性活动，是儿童内心世界的反映。”因此，在很多学科的教学中，作为教师，都会主动去研究游戏教学法，并在教学中进行尝试和实践。对于幼儿音乐教学而言，同样要研究和尝试音乐教学法。笔者认为，游戏教学法对幼儿音乐教学有六大方面的帮助： 一、指南理念下激发兴趣，活跃课堂氛围 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，这就话放在幼儿音乐教学的课堂上同样适用。幼儿音乐教学之所以教学效果不佳，陷入少人关注的尴尬境地，其中一条重要的原因就是课堂沉闷无趣，音乐课本该充满了艺术的美感和张力，是最能吸引幼儿兴趣的一门学科，然而，我们很多老师在教学过程中仅仅满足于照本宣科，机械的进行知识点讲解，将本该生机盎然的课堂变得了无生趣，如此课堂，教学效果必然不佳。因此，对于幼儿教师而言，必须在课堂上想方设法，激发幼儿的兴趣，活跃课堂的氛围，笔者认为在课堂中引入游戏是一种非常有效的办法。比如，笔者在课堂上就经常开展游戏教学。在一次课堂中，我跟孩子们一起分享一首儿歌《我有一双万能的手》。首先进行提问：“小朋友们，我们都有一双手，用我们的手，可以做很多事情，谁能告诉老师我们的双手可以做什么呢？”孩子们踊跃回答，有的说可以画画，有的说可以拿绳子，有的说可以拿筷子，还有的说可以系鞋带。我对孩子们的回答给予评价和引申：“小朋友们回答得非常好，可是你们知道吗？我们的双手还可以说话呢？下面我们进行一个游戏，老师用双手做一个动作，小朋友们猜猜这是干什么好不好？”幼儿的兴趣一下就被提升了起来，随后我做了包饺子、游泳、打篮球的动作，小朋友们很快就猜出来了。最后我引导幼儿学习《我有一双万能的手》这首歌，小朋友们热情非常高涨，效果很好。 二、指南理念下促进理解，消化基础知识 游戏教学法有一项重要的功能，就是它可以将枯燥乏味的知识，融入游戏情节当中，从而变繁为简，帮助幼儿非常轻松的就消化了知识。对于幼儿音乐来讲，如果仅仅停留在简单歌唱、模仿的环节，是远远不够的，我认为幼儿音乐教学过程中也可以适当牵涉到一些枯燥的知识，比如五线谱、音阶、音符等等，这些音乐概念对于幼儿来讲是艰涩难懂的。如果在教学中，教师直接进行理论讲授，幼儿是很难完全消化的。因此幼儿音乐教师可以适当采用游戏教学法。结合《蟑螂的舞会》这一课，这一课上课的目标之一是让幼儿用身体各部位的动作创编各种舞蹈动作。在课堂中引导幼儿回忆学过的动作，“还记得小蟑螂做过了哪些事情？首先干什么的，接下来干什么的？再接下来呢？最后怎么了？”（跳舞--吃东西--躲-----全身断掉了）“现在我们要听着音乐完整的来玩这个游戏了。我现在来做发现好吃东西的蟑螂，当我想你们招手的时候，你们赶快站起来，摆好蟑螂的造型，准备跳舞，明白了吗？提问：你们什么时候站起来准备跳舞呀？”（请幼儿回答）通过师幼互动，引导幼儿及时理解、消化所学的基础知识点。 三、指南理念下鼓励参与，增强主体地位 新课堂中要尊重幼儿在教学中的主体地位，老师更多的是充当一个引导的角色。因此，在幼儿音乐课堂上，应该改变过去那种填鸭式教学法，引导并鼓励幼儿多参与到教学中来。这就要求教师要创新教学的方法，增强幼儿的课堂参与度。我认为戏教学法是鼓励幼儿积极参与课堂教学，增强幼儿在教学中主体地位的有效之法。在教学中，我也一直尝试用游戏提升幼儿的课堂参与度。比如今年五月份正值母亲节之际，一开始就进行提问：“小朋友们，请问大家有谁知道这个周末是什么节日吗？”孩子们想了想，很快有一个小朋友抢答到：“老师，是母亲节！”随后，我给