新人教版七下数学六章实数全章新思想导学案共16页MicrosoftWord文档.docVIP

6.1算术平方根导学案（第1课时）(总１课时) 　　　姓名　　　　　　　组号　　　　　　学号　　　　　组长评语：　　　　　　 一．由课题预示学习目标； １.本节课我想知道　　　　和　　　　　　　２.会求一个数的　　　　　　 ３.会用“”表示一个数的平方根及算术平方根 二．温故知新 　(　　)２＝１６，　(　　)２＝２５，　(　　)２＝４９，(　　)２＝８１， 三、情境引入 学校要举行美术作品比赛，扎西很高兴.他想裁出一块面积为25平方分米的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少分米？ 　　　∵(　　)２＝２５　∴正方形的边长为　　　　 四．探究新知 １. （自主完成下表） 正方形的面积 9 16 36 1 边长 这个实例中的问题、填表中的问题实际上是一个问题，什么问题？它们都是已知正方形面积求边长的问题.通过解决这个问题，我们就有了算术平方根的概念. 正数3的平方等于9，我们把正数3叫做9的算术平方根．. 正数4的平方等于16，我们把正数4叫做16的算术平方根，16叫4的 . 说说6和36这两个数之间的关系？说说1和1这两个数呢？ 同桌之间互相说一说5和25这两个数.（同桌互相说） 说了这么多，同学们大概已经知道了算术平方根的意思.那么什么是算术平方根呢？还是先在小组里讨论讨论，说说自己的看法. ２.归纳出算术平方根的定义：如果一个正数Ｘ的平方等于a，那么这个正数Ｘ叫做a的　　　　 如果一个正数的平方等于a，那么这个正数叫做a的算术平方根.为了书写方便，我们把a的算术平方根记作. （指准上图）看到没有？这根钓鱼杆似的符号叫做根号，a叫做被开方数，表示a的算术平方根. ３.如(±３)２＝９，则我们就说±３叫９的平方根，也就是一个正数有两个平方根它们的绝对值　　 　符号　　，其中正的平方根称为　　　根，我们把a的平方根记作±. ４．由上面的学习思考并回答下面问题．(１)０的平方根是　　　　　　　　　　 　　(２)负数有没有平方根和算术平方根？答；　　　　　理由是　　　　　　　　　　　　　 五．新知运用． 1、 求下列各数的算术平方根： (1)； (2)0.0001. （要注意解题格式，解题格式要与课本第40页上的相同） 精练 2、填空： (1)因为_____2=64，所以64的算术平方根是______，即＝______； (2)因为_____2=0.25，所以0.25的算术平方根是______，即＝______； (3)因为_____2=，所以的算术平方根是______，即＝______. 3、求下列各式的值： (1)＝______； (2)＝______； (3)＝______； (4)＝______； (5)＝______； (6)＝______. 4、根据112＝121，122＝144，132＝169，142＝196，152＝225，162＝256，172＝289，182＝324，192＝361，填空并记住下列各式： ＝_______， ＝_______， ＝_______， ＝_______， ＝_______， ＝_______， ＝_______， ＝_______， ＝_______. （学生记住没有，教师可以利用卡片进行检查，并要求学生课后记熟） 5、辨析题：卓玛认为，因为(－4)2＝16，所以16的算术平方根是－4.你认为卓玛的看法对吗？为什么？ 、六、我的收获 １.本节我学习的新知识点①，　　　　　　　　，②.　　　　　　　　　　　　　　　 　　③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ２．易混的知识点．①平方根与　　　　　②零的平方根是　　　　　，而负数　　　　　． ３.本节学习一个新运算符号就是求一个正数的平方根或算术平方根的运算符号为　　　 ４.求１２１和１６９的算术平方根用运算符号表示为：　　　　　　　　　　　　　　　 6.1算术平方根（2）的值是多少 (总2课时) 　姓名　　　　　　　组号　　　　学号　　　　　组长评语　　　　　　　 一、根据课题预示学习目标 1.通过由正方形面积求边长来经历的估值过程，从而学会估计，等的值 2.会用计算器求　　　　　　　　　　　　　. ３.明确一些正数的平方根是一个无限不循环的小数 二，温故知新 1.填空：如果一个正数的平方等于a，那么这个正数叫做a的_______________，记作_______. 2.填空： (1)因为_____2＝36，所以36的算术平方根是_______，即＝_____； (2)因为(____)2＝，所以的算术平方