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新时期大学校园文化建设的理性思考与对策 摘 要：新时期的大学校园文化建设，是高等学校弘扬社会主义先进文化、培养新世纪优秀接班人才和实现跨越式发展的重要组成部分。然而，无论是大学校园文化建设的理念还是实际操作都存在一定的误区。本文从新时期大学校园文化的内涵、现阶段建设中存在的问题入手，提出了加强新时期大学校园文化建设的几点对策。 关键词：大学；校园文化；理性思考 中图分类号: G640 文献标识码: A 文章编号: 新的历史时期，大学校园文化作为高等学校生存和发展的有机组成，起着整合高校资源，引导价值观念，传承文化成果，规范行为方式，教育娱乐师生员工，促进高等教育发展等重要功能和作用，已经成为培养新时期大学生创新精神和实践能力，提高大学生人文素质和科学素质的重要保证。与此同时，传统大学校园文化在获得自我更新，实现变革机遇的同时，其过分强调物质文化建设和过分突出思想政治教育，忽略学生个性品质和综合素质培养的做法也面临着前所未有的挑战和观念冲突。因此，必须认真总结大学校园文化建设和发展的经验教训，加强以人为本的大学校园文化的理论研究，探索出一条适应新时期社会和谐发展的大学校园文化建设的新思路。 一、新时期大学校园文化的内涵 目前,对于大学校园文化尚没有形成统一的定义,对其内涵的界定也不是非常明确。对各种观点进行比较综合后,可以认为:大学校园文化的内涵应该即包括校园师生员工的价值取向、思维方式和行为规范[1]-[3]。这些要素包括物质的（校园物质设施以及校园的“缘生”，“美化”等基础文明建设）和精神的（师生员工的理念信仰、人文素质、道德情操、行为方式等）。 从组成上看，按照文化学关于文化的层次分化理论，应把大学校园文化建设分解成物质层面的实体文化、精神层面的观念文化、管理层面的制度文化三个层面来展开。 （一）物质层面的实体文化建设。实体文化是指体现学校观念文化和制度文化的一切建筑、环境和设备的集合、构成学校教育的“物质情境”。它包括高等学校的自然环境、校容校貌、校园建筑特色(包括反映学校历史、光荣传统、治学成就的景点和典型人物的雕塑或有代表性的建筑)、校园绿化美化程度、教学设施、科研仪器、校旗、校服、校徽、校花、校歌和校园纪念品等，是大学校园文化的外在表现。因此，大学校园文化建设追求的目标应该是通过一种深思熟虑的形象设计，使学校的每一处建筑、景观，每一个角落、都具有文化内涵和教育意义，最终体现着高校所特有管理思想和教育理念。 （二）精神层面的观念文化建设。观念文化是指一所高校所追求和实践的管理思想和教育理念以及与之密切相关的一整套价值观、教育观和精神氛围、理想追求、人文气象等等。它最深刻地、稳定地体现了校园群体的共同价值、理想、信念和情操，也最能在每个师生员工心灵深处刻上高校的印迹，让师生员工对所属高校产生归属感、自尊感和对整个社会文明做出贡献的崇高使命感。高校的观念文化产生于高校的历史传统。其核心是办学思想和精神氛围，它是高校各项工作的凝聚力、向心力和生命力的体现。它决定着对学校历史传统的取舍、继承和发扬，决定着对社会文化影响的吸收、拒绝和整合，决定着大学校园文化的积淀、发展和走向。弘扬时代旋律高举理想信念大旗崇尚科学讴歌各类英雄模范人物先进事迹激对祖国的责任感以及为祖国的事业出贡献的光荣感、自豪感表明学校提倡什么，应该怎样做，不应该怎样做。[4]。 二、新时期大学校园文化建设面临的问题 近10年来，高等教育的改革与发展进入了一个新的历史阶段，建设方面的成就更是有目共睹。。然而大学校园文化[5]-[6]。但是，大学校园文化建设的现状却背离了这一宗旨。许多高校由于长期受计划体制制约，内部长期缺乏高层位大学校园文化赖以产生与生长的文化土壤——办学民主与学术自由。高校办学思想长期缺位、模糊或在大学校园文化结构中的地位极不巩固。从而导致有的高校甚至把大学校园文化建设和意义简单于学生业余生活的丰富，建设的基本手段局限于生活文化层次上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动。在评价大学校园文化建设的成就时，对单纯的实体文化建设津津乐道。这种忽视观念文化建设使大学校园文化建设流于形式的行为在许多高校普遍存在，是当前高校文化建设中最突出的问题。 （二）把大学校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层次上。目前，绝大多数高校都把大学校园文化建设附属于学生管理部门，而没有把它作为高校自身建设的系统工程来抓。这些高校着重强调大学校园文化的控制功能、导向功能、凝聚功能、激励功能以及改善生活、学习条件的物质功能，仅把大学校园文化建设看作是对学生的思想政治教育或者学生业余活动开展的一种管理方法和管理手段，从而使大学校园文化建设局限在学生管理和思想政治教育的层次上，并没有把大学校园文化建设放在高校整体发展的大背景下来操作实