电子CAD--吴迪说课 - 湖南生物机电职业技术学院.pptVIP

制作人: 吴 迪 内容介绍 株洲市工业学校 1．课程名称：电子CAD 2．所属专业：电子信息类 3．课程类别：专业基础核心课程 4．课程总学时：64课时 5．课程教学模式：工学结合、项目引导、任务驱动等 湖南省机电应用技术专业中职师资培训 课程属性 教学内容设计：课程开发 内容设计 2 课程设置分析：课程定位 课程设计理念 3 1 学习效果评价设计：考核标准 考核方法 4 教学目标与教学方法：教学目标 教学方法 3 3 湖南省机电应用技术专业中职师资培训 行业调研、岗位分析 电子电路的分析实践能力 电子CAD设计能力 电子产品 设计应用能力 综合能力 电子人才能力金字塔模型 综合能力课程 单片机、CPLD应用等 电子线路板设计 电路分析 模拟电路 数字电路 课程体系模型 课程设置分析：课程定位 3 1 湖南省机电应用技术专业中职师资培训 职业岗位 典型工作任务 专业核心能力 专业核心课程 原理图绘制与 PCB设计能力 电子电路分析与应用 质量检测技术员 产品工艺技术员 生产现场技术员 产品开发技术员 电子产品检测 电子产品装接 电子产品设计 电子产品装接 与调试能力 电路分析能力 单片机系统分析 与调试能力 电子产品装接的规划与实施 电子CAD 单片机系统分析与调试 电子产品调试 课程设置分析：课程定位 3 1 简单的电气安装与调试能力 电工基础 湖南省机电应用技术专业中职师资培训 以就业为导向 以社会职业为基础 联系实际，讲求工艺 补充新内容，应用新技术 课程设置分析：课程设计理念 3 1 湖南省机电应用技术专业中职师资培训 课程开发流程 分析典型工作任务 归纳职业行动能力 确定学习领域 创建学习情境 创建学习情境下的项目任务 把学习领域具体化并描述典型的行动情境 形成教学方案 描述职业工作 运用专业教学法安排的行动领域描述目标和内容 教学内容设计：课程开发 2 湖南省机电应用技术专业中职师资培训 项目设计的重复性原则 项目设计的递进性原则 项目设计的应用性原则 项目设计的“做中教、做中学”原则 教学内容设计：内容设计 2 情境一 初识软件 情境二 器件库 的建立 情境三 原理图 高级设计 情境四 印刷 电路板 的设计 情境五 制作 印刷 电路板 重复递进式项目化设计 湖南省机电应用技术专业中职师资培训 教学内容的层次关系 “电子CAD”教学内容 CAD软件应用 工艺与规范 原理图、器件库、布局布线 Protel99,DXP2004 等电子CAD辅助设 计软件的应用 基础 原理图绘制、器件 库建立、布局布线 的方法与技巧 核心 行业/企业的工艺 要求、设计规范 贯穿 湖南省机电应用技术专业中职师资培训 湖南省机电应用技术专业中职师资培训 情境五 制作印刷电路板 一、材料的准备 湖南省机电应用技术专业中职师资培训 二、打印机设置 设置打印板层 设置镜像打印 显示钻孔 湖南省机电应用技术专业中职师资培训 三、DAC图纸热转印 打印图纸 热转印至PCB板 湖南省机电应用技术专业中职师资培训 四、腐蚀，成形 腐蚀PCB板 打磨、钻孔，成形 湖南省机电应用技术专业中职师资培训 五、焊接、调试、成品 知识点 能力点 素质点 团结协作、擅于沟通的团队意识 简单电路的绘制 编辑、创建元件库 掌握原理图的基本绘制方法 掌握电路板的手动、自动布线法 勇于创新、敬业乐业的职业精神 严谨务实、精益求精的专业品质 能够用热转印法制作电路板 教学重点 教学难点 复杂系统原理图设计 教学目标与教学方法：教学目标 3 3 能够根据需要自行制作添加元件 学会原理图高级设计方法 印刷电路板的设计 印刷电路板的制作 湖南省机电应用技术专业中职师资培训 多媒体演示教学法 启发与互动式教学法 讨论式教学法 激励与鼓励式教学法 案例式和任务驱动式教学 教学目标与教学方法：教学方法 3 3 湖南省机电应用技术专业中职师资培训 1、能绘制较复杂电路的电路原理图，并完成印刷电路板的设计，并能指导他人完成。 2、能在指导他人改良印刷电路板的工艺和规范方面的要求。 3、平时表现优秀。 1、能绘制较复杂电路的电路原理图，并完成印刷电路板的设计，不需要他人帮助。 2、能独立对印刷电路板的工艺和规范方面的要求进行相应的改良。 3、平时表现良好。 1、能绘制简单电路的电路原理图，并完成印刷电路板的设计，偶尔需要他人帮助。 2、能在他人指导下改良印刷电路板的工艺和规范方面的要求。 3、平时表现一般。 能力等级 3 级 能力等级 2 级 能力