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教科研里的诗意人生 胶州市第七中学（胶州市振华中学）冷爱霞 ? 回望二十四年杏坛路，忽然记起一位诗人的心语：“人，充满劳绩，仍然诗意地栖居在这块土地上。”在我看来，“诗意地栖居”应该成为教育教学乃至人生的最高境界。我想，一个挚爱教育、幸福昂扬的人本身就是一首诗，其专业成长、读书行路、教育教学，都应该具有诗的特质。 雅克·德洛尔向联合国科教文组织提交的21世纪教育委员会的报告（《学习：内在的财富》1996），在论及应对21世纪的挑战、实现和平、自由与社会公正的理想时，指出——教育即“必要的乌托邦”。其实，教师专业化过程本就是一个理想、审美、实践、提升的过程。四十余载成长路，二十余年科研行，在教育这方诗意盎然的沃土上，我是一个辛勤耕耘者,我期待播撒的每一粒种籽都能盛放出美丽的花，每一朵花都能与我的生命之花串成簇，汇成万花璀璨的流动的生命瀑布！ 风物长宜放眼量，让杏坛梦轻舞飞扬 ?职后学习。1990年，怀着对教育事业的赤诚之心，我踏上了梦寐以求的教育路。在一所偏僻农村的联中体验了一年乡村女教师的艰苦生活后，调到胶州市振华中学。在这片充满研究气息的土壤里扎根，我便开始了“十年探求，但闻耕耘”、“二十年追寻，路在何方”、“三十年磨砺，我心依旧”的教育生活。 学习积淀为我插上了快乐的翅膀，我的杏坛梦由此飞翔。入职之初，更多的学习颇具功利性，学历达标是主要动力。由专科到全国高教自学本科、夜大本科，到研究生课程班研修，直到现在的心理健康教育的学习，我享受着学习的快乐，一步步、一路紧张中充实地走来。无尽的知识吸引着我，教育的追求在心中燃烧，青春的热情在胸中涌动……而时至今日，我已养成随时随地学习的习惯，更懂得了“学历代表过去，财力代表现在，学习力代表未来”的道理。 ?专家引领。除了提高学历素质外，很荣幸得到名家引领。我曾现场聆听过魏书生老师、李镇西老师、李卫东和程翔老师的课或者讲座，他们机智的言语，优雅的举止，自如的神态，广博的学识都给听课教师留下很深的印象，他们踏着教学科学的台阶走向教学艺术殿堂的人生历程，感染我至今。 记得听魏书生老师的课是在1993年暑假，我步入教坛仅三年，正是渴望进取、对教学懵懂的时候，魏老师在胶州人民会堂给全市教师做了两场精彩报告，并出示了一堂语文公开课《一件小事》（所用学生正是我班的），我认真倾听了课的每一个环节和报告的每一处细节，购买了实录光盘并同魏老师合影留念。在此后十几年的教学实践中，魏老师民主化的班级管理思路、游刃有余的语文课堂机智、道德长跑——日记等等，都潜移默化影响着我。从当年的《教育改革家魏书生》，到2012年教科所推荐的必读书目《乐在民主育人中》，从“学魏书生”，到“做我自己”，阅历与创意渐次丰满了我梦的羽翼。 ?我也订阅《语文教学通讯》，不仅学习了诸多很实用的教学案例，而且领略到诸多优秀教师的从教风采。犹记得《再回首——十年教学生涯的一些散片》中，李卫东老师用“课堂：反思未已”、“读书：给养不止”、“研究：行者无疆”三个小标题回眸两次上《语文教学通讯》封面人物十年间的教育历程，清晰的脚印、充满希望的语文田野、平平淡淡从从容容才是真的平和心态构成一位优秀教师人生最美丽的画卷。 ?风物长宜放眼量，漫漫教育路，名家走得这样坚实！他们的引领，让我梦飞扬。但真正以书为友，拜书为师，则是我人生的又一个转折点。 放飞梦想。“读名著，做名师”，一个偶然，一种信念，六个大字，竟成为我二十余年杏坛梦的不懈追求，这也必将成为我今后教育生活的恒久追求！ 那是1998年的事情了，有一次，我去胶州市教育局办事，偶遇我的一位老师——职教办的李建俊主任。交谈中，我将自己教学的困惑讲给他听，李主任建议我读读苏霍姆林斯基的教育书籍。在那时，我第一次听到了这个名字——《帕夫雷什中学》，当书从北京先知图书馆邮购来时，我彻夜捧读，如饥似渴。原来，书是如此之好！“读名著，做名师”，临行，老师送我六个字，我感到沉甸甸的。晚上，我便将此经历记入我的日记随笔，心中的希望在升腾…… “读名著，做名师”，能否做成“名师”，曾经的我不敢去苛求，但这些年的人生历练，已让我深切懂得了“名师”的内涵：争做名师，但更要做“明白之师”！从那时起，我渐次懂得了如何“以自己的人格魅力去感染学生，以知识和方法去唤醒学生的生命本质”。有时，倾听着窗外雨打窗棂的声音，在灯光下抒写心曲的时候，我总会想：雨不能洗净世上的尘埃，但没有雨，世上将布满尘埃。由此，我便觉得，为教育所尽的这点绵薄之力，顿时生出了闪着金光的价值…… 为有源头活水来，让教育心坚定明朗 书香相伴。2004年，我被推选为学校教科室副主任。参加培训学习的机会多了，读的书也多起来，我的笔记和摘记总是用蓝笔写得齐整，又用红笔勾画得醒目，生怕落掉专家讲课的精髓和书中闪亮的珍珠。 ???? 记得青岛市中小学教师“十一五