仙桃初中语文班学习报第二期.pptVIP

国培四章 郭河一中 文拥军 参与国培喜洋洋， 工作之余研修忙。 发帖回复撰日志， 精彩文字一行行。 国培之旅众徜徉， 网络资源齐分享。 名家讲座视频赏， 新颖课例精华藏。 语文活动大舞台， 师生互动展风采。 民主和谐新风尚， 家长学生乐心怀。 缘聚国培大课堂， 天南海北诉衷肠。 思想理念大升华， 绩效定将更辉煌。 第五周学习安排 聚焦专业知识 学习课程5的内容 网上自学 学习课程6的内容 网上自学 参加继教网组织的国家级专家视频答疑活动（具体答疑时间见有关通知） 视频答疑 关注、参与项目管理员网上发布的调查问卷（前测） 网上提交 思考准备第2篇作业（即“解决问题方案”） 独立完成 网上交流、学习，并在论坛发表主题帖和跟帖 网上交流 研修日志（一） 根在课堂叶在外 ——初中语文阅读教学之我见 湖北省仙桃市郭河二中?? 黄兆田 阅读伴随着人的终身，在阅读中能美化人的心灵，提高人的素养，是一个人精神成长的重要途径。因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。笔者一直在思考、在尝试。我毅然选择了让阅读教学在课堂上独占鳌头，以阅读教学为突破口，在培养学生阅读能力的同时，最终达到全面提高学生综合能力的目的，起到了“根在课堂叶在外”的效果。 一、努力为学生创设良好的阅读氛围。 我所在的学校每天都安排有早读课(四十分钟)。早读课上，我从不占用时间讲课，而是让每个学生成为阅读的主人，让学生用自己喜欢的方式用心自由阅读。早读课成了学生的阅读天堂。每节早读的最后五分钟，我都会安排学生（轮流）推荐一篇佳作（课本内外均可），并陈述推荐理由。这是每天早读最令学生期盼和心动的时刻。即使在课堂上，我也尽可能让学生多阅读。 很多教师在阅读课上喜欢喋喋不休的讲述课文背景、作者介绍、分析课文等等，把一个接一个的问题作为诱饵，让学生统一到教参的标准答案之中，教师的讲解完全代替了学生的自主活动，学生总是处于被动状态，一节课学生没多少时间去阅读。其实教师应千方百计地营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生正确地读课文，在深入阅读时，要留有足够的时间让学生调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。学生在良好的个性化阅读氛围中，会有“心理安全”和“心理自由”的感觉，于是才能积极的思考，去把握、分析和赏析课文，使阅读成为个人化的行为。只有学生主动、自由地个性化阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。 二、引导学生学会质疑问难，鼓励他们大胆提问。 学生在充分的阅读中一旦形成了自己的阅读感受后，自然会提出很多问题。巴尔扎克说过：“打开一切科学之门的钥匙毫无疑问地是问号。”问题是思维的向导，当一个人有了强烈的问题意识，就会激起求知的冲动性和思维的活跃性。因此，在阅读教学中我将改掉以解决阅读卷上关于文本的几个问题或老师提的问题为主的教学过程，重视引导学生学会质疑问难，鼓励他们大胆提问。 同时注意引导他们由提一些不着边际、鸡毛蒜皮的问题过渡到围绕文章主要内容提一些有价值的问题。例如在教学《致女儿的信》一文中，我引导学生从课文内容、作者写作目的、写法、重难句子、早恋现象、现代人的爱情观等方面提问，学生提出的问题很有价值。学完那篇文章，我还推荐他们阅读鲁迅的《伤逝》。学生感觉收获很大，围绕“爱情”这一主题还自创了很多佳作。 论坛撷英 发帖： 朱志华：班级有几名学生，月考作文不能动笔，只写了几十字，除了态度差外，又不会写。作文教学对语文老师来说，是个难点。 回帖： 景春红：主要方法有:引导学生参与各项课外活动,让他们把经历、感受、感悟诉诸文字,开展丰富多彩的读书活动,