武冈魅力教师群《读书的方法》讲座稿.doc

读书的方法 湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学方西河 上次在群中拜读了潘荣璋教授的《学习的途径》讲座，深受启发。一个人从出生起，就开始了学习之旅。到学校毕业参加工作时，很多人觉得自己是“学习已经结束”，一门心思去工作就行了。大家千万别笑话，说这是我的观点。其实，这个观点是“大人物”的。我在中国教育学会顾明远会长的著作中读到，他早年参加一个国际性的继续教育会议（当时中国尚没有继续教育的概念），面对国外继续教育蓬勃发展的态势，他很自豪地说，我们中国不需要继续教育，学生从学校毕业以后，一直工作到退休。这是大意。这说明一个问题，当时很多人并不需要学习就能工作到最后。但是，现在不行了。知识爆炸的时代，一天不学习，真赶不上同事了。因此，想尽办法去学习，是成长的需要。 不过，新的问题又来了。有人说，我一直在学习呀？书本、报刊、网络等等，但总不见成效呢？我要说的是，这个问题其实与学生大量阅读后仍然写不好作文很相似，也就是说，一个人确实用心学习了，或者说天天都在学习，但没见多大的起色。为此而感到苦恼。什么原因呢？我觉得应该是读书的方法有问题。 我想从以下几个方面与大家交流。 一是管理时间的方法。 二是简单易行的方法。 三是咬文嚼字的方法。 四是学以致用的方法。 先说第一个方法，管理时间的方法。 很多人都说，我想读书，但工作压力大，没有时间读。这个观点很普遍，似乎是无解的难题。我要说，这只说对了一半。不信，请大家思考一个问题：为什么别人有时间，而你却没有时间呢？ 我们不妨把工作总量与工作效率和时间的相互关系进行一番研究。一般来说，工作总量是不会变小的，但工作效率却是可以提高的。也就是说，在时间=工作总量/工作效率这个公式里，如果我们提高了工作效率，那么实际耗费的时间就小得多了。再看那些名人，工作很忙，但仍然有时间读书。因为，他们已经实现了“良性循环”，即大量读书——高效工作——节省时间读书……而说没有时间读书的人，则卷入了“恶性循环”中，读书不多——效率不高——工作时间长——更没时间读书…… 以我为例，我一直担任班主任，还负责中国儿童报新闻报道，去年还写了40多篇评论，其他内容的文章也有40篇，但，每天仍然有时间读书。我就是因为读书下了功夫，做起事来很快。像接到一个教研课《红楼梦导读》的任务，十多分钟就有了方案，只做个课件就能教出，并且评价不借，还登上了湖南民族职业学院承办的国培班的舞台。试想一下，我们很多老师一听到教研课，脑袋马上大了，没有个把月的功夫找不到感觉。一堂课尚且如此，如何有时间读书呢？ 当然，我们管理时间方面，不妨把“边角料”时间运用起来。古人有“三余读书法”之说，即利用冬天、雨天和晚上读书。现在虽然不讲“三余”，但像做客、出差、等车等等，我都会带一本书。上班下班路上，我也是边读边走。我正是这样把别人丢掉的时间利用起来，才读了不少的书。 这样读书还有很多好处，比方说，学生把我这招学到手了，他们的学习兴趣也习惯也就与众不同了。只要学生跟着读起来，后果是“不堪设想”的。老师也是一样。 二是简单易行的方法。 读书，很多人会抱怨三个字——“记不住”。不错，年纪大了，记性就差了不少，记不住是很正常的事。怎么办？我的办法就是用再简单不过的办法——重复重复再重复。 我们有这样的体会。当班主任，接手一个新班，一个星期左右会把学生都认下来。个学期以后呢？当然更加熟悉了。这就说明重复的重要性。其实，说记性不好的人，主要还是思想上不重视，给自己找理由。不信，你看看，手机换了无数个，新的功能我们不是都记住了吗？难得读书，真是就那么容易忘掉？ 我们在这里，不妨引用曾国藩《家训》中的一段话来说明一下。 凡作诗最宜讲究声调，须熟读古人佳篇，先之以高声朗读，以昌其气；继之以密咏恬吟，以玩其味。二者并进，使古人之声调拂拂然若与我喉舌相习，则下笔时必有句调奔赴腕下，诗成自读之，亦自觉琅琅可诵，引出一种兴会来。 这段话虽说是讲写诗的，其实也能看出读的重要性。先是“高声朗读”，再是“密咏恬吟”。不管哪种办法，下的功夫越多，效果越好。 我就是这样读书的。一本书拿到手，不知要读多少遍。像《洪镇涛语感教学实录》，我读了20多遍，10个课堂实录中的9个，我差不多都背得。《金批水浒传》，我也读了好几遍，现在有空还在研读。 重复得多了，很多内容自然而然地记了下来。如果我们有意识地去背一背，效果当然会更好。我背书的习惯源于一次课堂教学中的意外。记得那是2002年，我教《迷人的张家界》，要求学生选择自己喜欢的内容背诵。课堂上我边读边背，一节课不到，就把全文背了下来。谁知，学生根本不相信，硬说我事先准备好了。我只好当场背书，内容为他们的课外书中的任意一段，时间是看3遍就背。考试时，我拿着《掌中宝》《小学生作文选》《哈利.波特》凝神静思，读完一遍便试背，没记住的再看一眼，之后再背第二遍。当我