争吵教案_211630.docx

15.争吵贺建霞教学目标：　　1会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。　　2有感情地朗读课文，能抓住人物语言、动作的描写体会文中人物的心理变化。　　3体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。教学重点：抓住人物语言、动作的描写体会文中人物的心理变化。教学难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。课时安排：两课时。第一课时一、推荐名著《爱的教育》，导入新课师：《爱的教育》由意大利作家埃得蒙托·德·亚米契斯根据他的儿子的日记改编而成的。这是一本日记体的小说，以一个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光，审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。自1886年该书诞生到1904年的短短18年里，就印刷了300多版。100年来，始终畅销不衰，目前已有一百多种文字的译本，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界，成为一部最富爱心及教育性的读物，是世界公认的文学名著，并且是一部人生成长中的“必读书”。（板书：争吵）看到这个题目后，你想知道什么？（谁和谁争吵，为什么而争吵，最后的结果如何……）二、初读课文，整体感知1、自读课文：读准字音，把文中有关的生字找出来认认读读。把课文读通读顺，做到不丢字、不添字，并且边读课文边标出自然段。2、认读词语，纠正字音：嫉妒，承认，服侍，缘故，原谅，防御，戒尺，高尚，胳膊肘，瞟，骂，哼。3、结合课文内容理解“防御”“瞟”“嫉妒”三、再读课文，把握文章的主要内容1、边读课文边思考：a.谁和谁争吵──“我”和克莱谛.b.他们为什么吵架——克莱蒂弄脏了我的本子c.争吵的结果怎样──我们又和好了d. “我”回到家以后发生了什么事呢？——父亲教育了我2、和同学讨论交流，了解课文主要内容。3、学习课文1-4自然段，了解争吵原因四、指导书写生字1.出示我会写的字，学生朗读。2.写这些字时，你认为哪个字需要注意哪里?给大家提个醒。“替”的第一个“夫”字的最后一笔是点。“墨”字是上下结构，上黑下土。和“默”相比较。“承”的第二笔是弯钩，而不是竖钩，中间是三横。　“缘”的右半部分，注意笔画和笔顺：撇折、横撇、横、撇、弯钩、撇、撇、撇、捺。“愤”注意右部分的上半部分。“毕”的上面是“比”，而不是“化”，不要写成“华”。“戒”的笔画：横、横、竖撇、竖、弯钩、撇、点;和“或”相比较，偏旁相同，都是“戈”。“既”的右部分不是“无”，要区别于“即”。　3.教师范写难字。　4.学生书写，教师随机指导。五、布置作业1.抄写生字新词。　2.正确、流利地读课文。