六上第八单元教案_561693.doc

第八单元　　感受艺术的魅力 教 学 内 容 25 伯牙绝弦　　　　 26月光曲　　　 27蒙娜丽莎之约　　 28我的舞台 口语交际习作一 回顾拓展八 教 学 要 求 1、掌握生字新词，积累课文中的优美语言，体会课文表达 的感情。 2、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。 学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 重 难 点 重点：欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。 难点：学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。 课 时 划 分 25伯牙绝弦　(２课时) 26月光曲（2课时） 27梦那丽莎之约　（1课时）　　　　 28我的舞台（１课时） 口语交际习作八[4课时]　 　　回顾拓展八[2课时]　共12课时 复 习 要 点 及 时 间 复习要点： 复习本单元所学生字、新词。 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。 积累好词佳句。 复习时间： 　　早读　、　随堂进行。 25 伯牙绝弦 教学目标 １、读准字音、 读通课文， 能借助注释和课外资料理解词句的意思。 ２、能用自己的话讲述课文中的故事。 3、积累中华经典诗文， 感受朋友间真挚的友情 ，体会知音难觅， 珍惜知音的情感。 二、教学重难点： 指导学生正确 、流利 、有感情地朗读， 体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情 感受艺术（音乐）的美好。 学生能凭借注释和工具书读通、 读懂课文内容， 在此基础上熟读或诵。 教学准备 准备多媒体课件、 歌曲《高山流水》， 有关故事等。 教学思路： 首先指导学生把文章读正确、流利，注意停顿恰当。在此基础上借助注释，自主读懂课文，教学要注重自读自悟。 五、教学时间：　　２课时 六、教学设计 第一课时 教学内容：初读课文、 整体感知， 并能通顺地朗读。 教学重点：读通课文 ，借助注释和课外资料理解词句意思。 学习环节及教师活动 学生活动 批注 导入新课、激发情趣 1、播放《高山流水》。 2、提问：这是古典名曲《高山流水》，有谁知道有关它的传说。 3、今天我们将要学习的是一个千古流传、吟诵至今的故事《伯牙绝弦》。希望通过今天的学习，大家能进一步了解文言文并喜欢它。 二、读通读顺、 感知课文 1、请大家说一说这篇课文和平时的课文有什么区别。 2．再次自由大声读课文，扫除难读、易错的地方。 3、教师小结：古文的朗读和现代文的不同，一定要读出节奏。 教师范读： 伯牙∕善∕鼓琴，钟子期∕善听。 善哉，峨峨兮∕若∕泰山！ 善哉 洋洋兮∕若∕江河！ 伯牙∕所念，钟子期∕必得之。 伯牙∕谓∕世∕再无知音，乃∕破琴 绝弦，终身∕不复鼓。 4、请学生再次自由朗读，教师检查读。随机指导读。 三、探究理解、感悟本文 1、俗话说：读书百遍，其义自现。文章的大致意思理解吗？说说“伯牙绝弦”的意思 2．课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？这些话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？ 3、再读读课文，哪些地方你读懂了，哪些地方不懂的可以交流。 教师巡视点拨并引导重点： 1）“伯牙善鼓琴，钟子期善听” 这句话伯牙很喜欢弹琴，钟子期很喜欢听。 这个“善”字在文中出现几次？意思一样吗？用现代的表达方式还可以怎么说？ 教师小结：“善鼓琴”“善听” 中的“善”为“善于”的意思 这里的“善哉”表示赞叹。 2）“伯牙鼓琴，志在高山”这句话伯牙在鼓琴的时候心里想着高山，琴声里就会出现高山… 3）“伯牙所念，钟子期必得之 就是说他们之间信息相通，是知音。 你们又从哪里看出“伯牙所念，钟子期必得之”？假如现在你是钟子期听着伯牙的琴声，你仿佛听到了什么？你怎么赞叹？ 4、有感情朗读， 理解句子。 1、学生聆听。 2、学生交流并讲述有关的故事。 3、学生读课题，了解人物背景。 1.学生试着读课文并互相谈体会。 2.学生自由大声读课文有生字。 3.学生尝试课文，根据教师示范读文，学生读文时恰当停顿 读好两个表示感叹的语气词 “哉、兮”。 4、能互相交流读 ，根据教师指导在读准确基础上读流畅。 1、学生交流讨论后理解（伯牙再也不弹琴了） 学生在文中找到4次并理解为(啊！好啊！) 现在可以说（真棒！了不起！） 2）学生体会钟子期发自内心的赞叹及伯牙遇到知音是欣喜若