三年级下语文S《7.蚂蚁的救助》.ppt

生字词 mǎ 蚂 (蚂蚁) yǐ 蚁(蚂蚁) jiāo 浇(浇花) zhēng 挣(挣扎) huī 恢(恢复) mái 埋(埋住) méi 枚(一枚) yì 翼(小心翼翼) fān 番(几番) xùn 迅(迅速) sù 速(迅速) yǎo 咬(咬住) zé 责(责任) rèn 任(责任) kūn 昆(昆虫) 课文分析 第一部分（第一自然段） 齐读本段，回答问题： 1、你知道事情发生的时间和地点吗? 时间：夏天的一个午后。 地点：阳台上。  3.我印象中的蚂蚁是什么样的？ 我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。 4 “挣扎、生命力、生灵”是什么意思？挣扎：尽力支撑或摆脱困境。生命力：指事物具有的生存、发展的能力。生灵：指有生命的东西。写了事情的起因。 你想对小蚂蚁们说什么呢？ 小蚂蚁，你们真团结！ 小蚂蚁，你真勇敢！ 小蚂蚁…… 1.会写会认本课生字，掌握本课新词。 2.抓住文章的叙述线索来学习课文，理解课文主要内容。（重点） 3.从文中感悟做人就应该具有崇高的道德品质，学着关爱他人、关爱生命。（难点） 目标导学 作者简介 王新旻(ｍíｎ),笔名南北，河南新郑人。曾居开封、郑州、成都等地，现旅居皖（ｗǎｎ）南太平湖，职业写作。 主要作品：《幸福在心》《了就是好》《诗情画意总关禅》等。 读课文，思考问题： 1、题目中的“救助”是什么意思？ 2、“蚂蚁的救助”是什么意思？ 救助：救援、帮助 整体感知 A、我帮助蚂蚁 B、蚂蚁帮助我 C、蚂蚁们互相帮助 课文讲述了几只（ ）在遇到（ ）的时候（ ）的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会（ ）动物，关爱（ ）。 蚂蚁 互相救助 危难 3、读课文，了解大意 想想全文讲了一件什么事？ 关爱 生命 蚂蚁的救助 学习字词 挣扎：尽力支撑或摆脱困境。 生命力：指事物具有的生存、发展的能力。 生灵：指有生命的东西。 小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 责任：没有做好分内应做的事，因而应当承担的过失。 本能：人类和动物不学就会的本领。 自读课文，读成一句话。 这篇课文讲述了一个_________的故事。 夏日的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。在浇石榴（liú）时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣（zhēnɡ）扎着。我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。我没有对它们实施救援，因为花盆中的水很快就会渗（shèn）下去，蚂蚁们就可以着陆了。 蚂蚁的救助 学习字词 挣 zhèng 挣钱 zhēng 挣扎 2、你知道“我”为什么没有对蚂蚁实施救助吗？ 因为花盆中的水很快就会渗（shèn）下去，蚂蚁们就可以着陆了。 思考： 1、水没有了之后，发生了什么情况？ 学习第二部分（第2—4自然段） 几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动。 两只蚂黄蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎，可又爬不出来。 我应该救助一下这两个落难者。 找出文段中的一组反义词 救助—杀生 2、此时，作者的内心是怎样想的？ （1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做？带着问题读一读第2自然段。 不一会儿，水没有了。几只蚂蚁在湿漉（lù）漉的泥土上又恢（huī）复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋（mái）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。我想，我应该救助一下这两个落难者了。我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能将救助变成杀生。 发生了什么情况？ 但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋（mái）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。 我怎么想的？ 我想，我应该救助一下这两个落难者了。 我准备怎么做？ 我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能将救助变成杀生。 mái máｎ 难 náｎ nàn 埋 (埋住) (埋怨) (难道) (困难) (落难) (灾难) 学习第3自然段 思考： 1、我有没有对蚂蚁实施救助？为什么？ 2、“意想不到”是什么意思？谁能用“意想不到”造个句子？ 没有，因为我看到了一件意想不到的事情：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。 小明都能回答这个问题是我意想不到的。