绘本阅读《花格子大象》.docVIP

绘本阅读《花格子大象艾玛》 璩艳丽 阅读目标： 1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。 2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。 3、乐于参加交流表达自己的意见。 阅读准备： 绘本《花格子大象艾玛》、大象图案纸、绘画工具（颜料、棉签）等 阅读重难点 1、重点：理解故事内容，了解大象艾玛的性格特征。 2、难点：喜欢自己，学会欣赏别人与自己不一样的地方并乐于参加集体交流。 阅读过程： 一、绘本简介： 《花格子大象艾玛》作者是英国著名图画书作家大卫麦基，大卫麦基擅长编绘妙趣横生的故事，在欧洲素有“当代寓言大师”的封号。其中最著名的当属《花格子大象艾玛》系列，这套童书迄今已转译为二十多国语言，成为风靡全球的经典名著，深受世界各地儿童喜爱。 二、绘本共读： 1、图1、图2：想象艾玛与众不同，那群青灰色的大象会怎样看待和对待他？ 2、图3：“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？。 3、图4：大家真的在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？艾玛溜走了，他有什么打算？ 4、图5：此时，艾玛的心情是怎样的？（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！） 5、图6：想象，他会怎么做？ 6、图7、图8：这个办法真叫绝！变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢？ 7、图9、图10：你注意到他了吗？怎么认出的？ 8、图11：你觉得有什么不对头呢？ 9、图12：为什么那些象会这样严肃而沉默？ 通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？ 10、图13、图14、图15：回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？其他大象认为艾玛为什么改变颜色？你喜欢这群象吗？为什么？（象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。这让我们学到了做人的一种美德。）板书：包容 尊重 11、图16：大象们的包容与尊重，他们的幽默行为会对艾玛产生怎样的影响，此时，你就是艾玛，你的心里会想什么呢？ 总结：每个生命体都是不同的，各有各的特色，就像大树叶子，每一片叶子形态各异，你找不到两片相同的叶子。大象们在争奇斗艳地装扮自己的同时，不就是想去感受一下不一样的自己吗？我们要像艾玛一样，学会去了解自己的特点和优点，要有勇气做一个真实的自己！ 三、真情诵读： 大森林因为有了艾玛而快乐，世界因为有了艾玛而精彩，所以—— 当你发现你与周围的人不一样时，比如你的身材比别人都胖，或者你的皮肤比谁都黑，或者你认为自己的名字非常不好听……这些都不重要。重要的是要像艾玛一样，有一颗开朗、纯净的心，将快乐传递给所有的人。 四、拓展写绘： 装饰大象。 艾玛化妆节有这么多大象等着小朋友去给他化妆呢，请你用老师准备好的颜料去给这群大象化妆吧！ 五、结束赠言： 当我们都学会用欣赏的眼光去看待别人的时候，我们自己也正在被别人欣赏着！ 绘本阅读《花格子大象——艾玛》的教学反思 璩艳丽 这是一节绘本教学活动课，刚拿到教材时，我觉得无从下手，因为毕竟是第一次尝试绘本教学，我认真钻研了教材。原来《花格子大象——艾玛》图画简单，文字重复，那一只可爱的花格子大象是本次活动需要孩子了解的重点。其特点是取材平凡朴实，构思别具匠心，生动又不失内涵。阅读这样的图画，相信孩子感同身受，所以自然而然就会很喜欢，要反复去看、去模仿，然后就走进书里面。图画对孩子的这种直接的吸引，是再复杂的语言所不能替代的。 在整个教学过程中，我先通过出示一群大象，并引导幼儿仔细观察猜想，引出故事名称，培养注意细节观察的良好阅读习惯。当我问到：艾玛站在高高的果树下，会想些什么呢？大部分小朋友都猜出艾玛想吃果子,其中一小朋友说：它想吃了果子，就能和其他的大象一样的颜色。（这样的回答确实很精彩）孩子的阅读首先是自由的，让幼儿根据已有的经验先猜测艾玛能不能变成大象的颜色，再从图片观察来大胆表达，培养幼儿想象能力和表达能力，引导幼儿看懂图意和体现一种自主阅读的价值。幼儿在看看、猜猜、讲讲、动动中，享受阅读绘本的情趣，感受故事的趣味性，幼儿的情感体验也在不断递进。 这是一个令孩子们开心的绘本故事，在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演艾玛的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，但是在情感体验这一方面，由于教师的引导还欠深入，孩子们对艾玛独特的性格和他与众不同的特点还没有真正体会他的这种不同带给大家的快乐，所以他们在情绪的体验上还处于模糊状态。最后我在设计艾玛化妆节这一环节中没有让孩子真正去参与体验活动，所以在情绪体验上没有得到提升。在教学结束后，我发现孩子们仍然对绘本很感兴趣，认真翻阅着，讲述着，看着孩子们如此有兴致